A fenomenologia na pesquisa da prática pedagógica da educação infantil

Neste trabalho refletimos sobre as contribuições da Fenomenologia para as pesquisas das práticas pedagógicas na Educação Infantil ao considerá-la um paradigma epistemológico que pensa a educação como um processo exclusivamente humano e o considera em sua totalidade. Por meio de pesquisa bibliográfica, evidenciamos os elementos essenciais da fenomenologia e como estes possibilitam o olhar investigativo no campo da educação infantil. Husserl (2006), Merleau-Ponty (2011), Bicudo (1999, 2020), sustentam a discussão epistemológica e Guimarães (2011) auxilia na compreensão da ação pedagógica na educação infantil.