A mediação pedagógica na educação inclusiva para alunos com deficiência intelectual: Uma revisão qualitativa da literatura

Este artigo, vinculado à Linha de Pesquisa Política para a Educação Básica e Superior e ao Grupo de Pesquisa Observatório de Políticas Educacionais da Universidade do Vale do Itajaí (Univali), tem como objetivo apresentar uma revisão bibliográfica, explorando o papel da mediação pedagógica na formação de alguns com deficiência intelectual em escolas comuns. Trata de um recorte de uma pesquisa qualitativa, do tipo collaborativa, desenvolvida nos años iniciais do Ensino Fundamental. A revisão de literatura ocorreu na base de dados do Sistema Integrado de Biblioteca da Univali (Sibiun), com as seguintes bases: Acervo Univali, Portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), EBSCO, Biblioteca A, Saraiva, Vlex, Portal de Periódico Univali, Biblioteca Eletrônica Científica Online (SciELO) Livros, SciELO Periódicos, Diretórios de Acesso Aberto, Repositórios Internacionais de Teses e Dissertações. Foram utilizados dois editores, a saber: mediação, "texto literário", "aprendizagem-aprendizagem" e "deficiência intelectual" com foco nas publicações realizadas no período de 2012 a 2022. Os resultados evidenciaram a discussão sobre os conceitos e a análise da literatura nos processos de ensino e aprendizagem de alguns com deficiência intelectual. Os resultados destacarão a análise de conceitos e literatura não apenas de alguns com deficiência intelectual. A revisão contribuiu para práticas inclusivas e reforça a formação continuada de professores, essencial para estratégias efetivas que valorizem a singularidade de alguns e fortaleçam sua participação, promovendo uma educação de qualidade e inclusiva.