FILOSOFIA, RETÓRICA E EDUCAÇÃO NO PENSAMENTO DE ISÓCRATES

A PRESENTE TESE PRETENDE ANALISAR O MODO COMO A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA ERA IDENTIFICADA, PENSADA E DISCUTIDA NA ATENAS DO SÉCULO IV A.C., ESPECIFICAMENTE EM SUA INTERSEÇÃO COM A RETÓRICA. PARA ISSO, OPTAMOS POR UTILIZAR OS TEXTOS E O PENSAMENTO DE ISÓCRATES COMO PRINCIPAL REFERÊNCIA, DESTACANDO NELES OS MOVIMENTOS EXISTENTES DE IDENTIFICAÇÃO DA FILOSOFIA E DE SUA EDUCAÇÃO. UM DOS OBJETIVOS CENTRAIS DESTA TESE É DESTACAR A IMPORTÂNCIA DE ISÓCRATES NESSE PROCESSO DE FORMAÇÃO DA FILOSOFIA GREGA, RESSALTANDO O GRANDE VALOR DOS TEXTOS DESSE AUTOR NA ANÁLISE ARQUEOLÓGICA DA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA. A PARTIR DESSE TEMA, CHEGAREMOS A UMA DISCUSSÃO SOBRE O PAPEL DO FILÓSOFO NA FORMAÇÃO DOS CIDADÃOS, TEMA QUE SE TORNOU BASTANTE FREQUENTE NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS NAS ÚLTIMAS DÉCADAS APÓS A OBRIGAÇÃO LEGAL QUE INSERIU A DISCIPLINA FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM TODO O PAÍS. ACREDITAMOS QUE ANALISAR ESSE PERÍODO EMBRIONÁRIO DA FILOSOFIA, NO QUAL ELA FOI PENSADA COMO UM INSTRUMENTO IMPRESCINDÍVEL PARA A FORMAÇÃO CÍVICA DOS CIDADÃOS, PODE ESTIMULAR REFLEXÕES E INQUIETAÇÕES ACERCA DO PAPEL DADO AO PENSAMENTO FILOSÓFICO NA FORMAÇÃO DOS JOVENS ATUALMENTE, MESMO QUE SEJAM OUTROS OS VALORES PROPOSTOS E O CONTEXTO CULTURAL EM QUESTÃO.