Matemáticas culturalmente relevantes en contextos rurales: Revisión de literatura 2014-2024

Este estudo busca compreender como a cultura é incorporada ao ensino da matemática em contextos educacionais rurais. A pesquisa foi realizada nas bases de dados Web of Science, Scopus, SciELO e Google Scholar, abrangendo o período de 2014 a 2024. Um total de 537 artigos foram encontrados e revisados ​​de acordo com critérios de exclusão. Treze artigos foram selecionados e analisados ​​utilizando o software Atlas.ti 9, com uma abordagem de teoria fundamentada. Cinco categorias foram desenvolvidas: matemática e diversidade, abordagens para o ensino da matemática em contextos rurais, considerações sobre a relação entre contexto e ensino da matemática, contribuições do ensino da matemática com abordagens culturais e tensões curriculares. Entre as principais conclusões, destacam-se a importância de valorizar o conhecimento comunitário na sala de aula de matemática, a necessidade de formação docente que incorpore e valorize elementos culturais, a complementaridade de abordagens que problematizam o ensino da matemática em contextos rurais, a importância de vincular o contexto à compreensão e à desigualdade em territórios rurais, a importância de planejar aulas de matemática com base nas contribuições mencionadas e a necessidade de construir uma educação matemática rural.