O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS COMO MEDIADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO

Este artigo relata uma pesquisa desenvolvida no Laboratório de Práticas Pedagógicas (LAPPED) da XXXX (XXXX) que teve como objetivo analisar as possibilidades de mediação da aprendizagem dos alunos em processo de alfabetização de uma Escola Pública do Município de XXXX-XX, pelo uso dos recursos didáticos e das novas ferramentas digitais. O estudo segue as orientações da metodologia da pesquisa qualitativa (MINAYO, 2002), com aprofundamento na análise da ação didática de duas professoras que lecionam no 1º e 2º ano do ensino fundamental. A pesquisa teve como etapa inicial a revisão da literatura sobre recursos didáticos, mediação da aprendizagem e alfabetização a partir dos estudos de Piaget (1976), Vygotsky (1988), Moreira (1999), Souza (2007), Gomes (2017) e Soares (2003). Em seguida foi realizada a pesquisa empírica, por meio da qual acessou-se aos dados, com observações registradas em Diário de Campo, um questionário para caracterização dos sujeitos e entrevista. Empregou-se o procedimento de Análise de Conteúdo de Bardin (1977) para análise dos dados. Os resultados consolidados expressam que as professoras reconhecem que os recursos didáticos e as ferramentas tecnológicas tornam as aulas mais significativas. Nesse sentido, o uso dos recursos didáticos se mostra importante no processo de aprendizagem na alfabetização, pois são instrumentos que irão auxiliar no desenvolvimento de atividades motivadoras.