Uma experiência pragmática do ensino de filosofia como fuga da pós-verdade

Este artigo apresenta a criação e aplicação do Produto Técnico e Tecnológico intitulado Cartilha de Educação para o Uso das Mídias Sociais, elaborado como material didático voltado à promoção da reflexão crítica sobre o uso das mídias digitais. O trabalho também relata os resultados obtidos na prática educativa, mensurados por meio da Escala de Likert, instrumento que permite avaliar percepções individuais a partir de graus de concordância sobre aspectos previamente definidos. A avaliação considerou os critérios recomendados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para produção técnica, a saber: aderência, impacto, aplicabilidade, inovação e complexidade. A partir deles, foram formuladas dez questões que abordam também linguagem, novos conhecimentos, ferramentas, relevância e estética. Além dessa avaliação, os estudantes responderam a perguntas voltadas à compreensão de conceitos centrais da cartilha, como crença, algoritmos, pós-verdade, fake news e negacionismo. A aplicação do material enfrentou desafios práticos, uma vez que precisou ser conduzida por outro docente, que, embora comprometido com a proposta, teve de adaptar sua execução. Adicionalmente, dificuldades técnicas causadas por falhas na matriz energética da escola impactaram o acesso digital dos alunos, resultando na participação de 78 estudantes. A fundamentação teórica da cartilha baseou-se em autores como Gilles Lipovetsky, para compreender as dinâmicas contemporâneas de tempo e espaço; Pierre Lévy, na abordagem do ciberespaço e das bolhas de filtro. Além do pragmatismo de C.S. Peirce para compreender o desenvolvimento da crença no ambiente virtual ao qual perpassa por bolhas de filtros, evidenciado assim, aproximações com a fixação por método da tenacidade. Tendo em vista que é suficiente apenas ter uma crença, que não necessariamente deve ser fundamentada, desde que ela cumpra o objetivo, que é o bem-estar. Palavras-chave: Produto Técnico e Tecnológico; Personalização; Pós-verdade; Crença; Método da Tenacidade. A pragmatic approach to teaching philosophy as a way to counter post-truth Abstract: This article presents the creation and implementation of the Technical and Technological Product titled Educational Guide for the Use of Social Media, developed as didactic material aimed at promoting critical reflection on the use of digital media. The work also reports the results obtained in educational practice, measured using the Likert Scale, an instrument that assesses individual perceptions based on degrees of agreement with predefined aspects. The evaluation followed the criteria recommended by Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) for technical production, namely adherence, impact, applicability, innovation, and complexity. Based on these, ten questions were formulated, also addressing language, new knowledge, tools, relevance, and aesthetics.In addition to this evaluation, students answered questions aimed at assessing their understanding of central concepts from the guide, such as belief, algorithms, post-truth, fake news, and denialism. The implementation of the material faced practical challenges since it had to be conducted by another teacher who,  although committed to the proposal, had to adapt its execution. Furthermore, technical difficulties caused by failures in the school's power grid affected students’ digital access, resulting in the participation of 78 students. The theoretical foundation of the guide was based on authors such as Gilles Lipovetsky to understand contemporary dynamics of time and space, Pierre Lévy for their approaches to cyberspace and filter bubbles. It also drew on Peirce’s pragmatism to understand the development of belief in the virtual environment, which is shaped by filter bubbles, highlighting connections with the method of tenacity. This shows how it is often enough to hold a belief, regardless of whether it is well-founded, as long as it fulfills its purpose, namely the pursuit of well-being. Keywords: Technical and Technological Product; Personalization; Post-Truth; Belief; Method of Tenacity. Una experiencia pragmática en la enseñanza de la filosofía como forma de escapar de la pos-verdad Resumen:  Este artículo presenta la creación y aplicación del Producto Técnico y Tecnológico titulado Cartilla de Educación para el Uso de las Redes Sociales, elaborado como material didáctico orientado a promover la reflexión crítica sobre el uso de los medios digitales. El trabajo también informa sobre los resultados obtenidos en la práctica educativa, medidos mediante la Escala de Likert, instrumento que permite evaluar percepciones individuales a partir de grados de acuerdo sobre aspectos previamente definidos. La evaluación consideró los criterios recomendados por Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para la producción técnica, a saber: adherencia, impacto, aplicabilidad, innovación y complejidad. A partir de estos, se formularon diez preguntas que también abordan el lenguaje, nuevos conocimientos, herramientas, relevancia y estética. Además de esta evaluación, los estudiantes respondieron preguntas dirigidas a la comprensión de conceptos centrales de la cartilla, como creencia,  algoritmos, posverdad, noticias falsas y negacionismo. La aplicación del material enfrentó desafíos prácticos, ya que tuvo que ser conducida por otro docente que, aunque comprometido con la propuesta, necesitó adaptar su ejecución. Asimismo, dificultades técnicas causadas por fallas en la red eléctrica de la escuela afectaron el acceso digital de los estudiantes, lo que resultó en la participación de 78 alumnos. La fundamentación teórica de la cartilla se basó en autores como Gilles Lipovetsky, para comprender las dinámicas contemporáneas de tiempo y espacio; Pierre Lévy, en el abordaje del ciberespacio y las burbujas de filtro. También se recurrió al pragmatismo de Peirce para entender el desarrollo de la creencia en el entorno virtual, atravesado por burbujas de filtro, lo que evidencia aproximaciones con la fijación por el método de la tenacidad. Se destaca así que basta con tener una creencia, que no necesariamente debe estar fundamentada, siempre que cumpla su propósito, que es el bienestar.  Palabras clave: Producto Técnico y Tecnológico; Personalización; Pos-verdad; Creencia; Método de la Tenacidad.   Data de registro: 22/07/2025 Data de aceite: 29/10/2025