A ANTI-EDUCAÇÃO DE NIETZSCHE: POR UMA EDUCAÇÃO COMO AUTOTRANS-FORMAÇÃO EM ASSIM FALOU ZARATUSTRA

O OBJETIVO DA PRESENTE INVESTIGAÇÃO CONSTITUI-SE EM ANALISAR A PERSPECTIVA EDUCACIONAL NO PENSAMENTO DE NIETZSCHE A PARTIR DE ASSIM FALOU ZARATUSTRA COMO PROCESSO DE AUTO-TRANS-FORMAÇÃO. DEFENDE-SE A TESE DE QUE TAL PERSPECTIVA APRESENTA-SE, A PARTIR DOS SEUS REQUISITOS CENTRAIS, COMO UMA ANTIEDUCAÇÃO, NA MEDIDA EM QUE SE CONTRAPÕE AO MODELO EDUCATIVO TRADICIONAL. PARA TANTO, PARTIMOS DA ANÁLISE DOS TEXTOS DA CHAMADA PRIMEIRA FASE ¿SOBRE O FUTURO DOS NOSSOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO¿ (1872) E DA ¿TERCEIRA CONSIDERAÇÃO EXTEMPORÂNEA: SCHOPENHAUER COMO EDUCADOR¿ (1874), OS QUAIS DIRECIONAM A CONSTATAR EM UM PRIMEIRO MOMENTO ALGUNS ASPECTOS DE UM PROJETO EDUCATIVO EM DEVIR NA FILOSOFIA DE NIETZSCHE, VOLTADO À RENOVAÇÃO DA CULTURA ALEMÃ NAQUELA ÉPOCA, MAS JÁ BASEADO NA IDEIA DE AFIRMAÇÃO DE SI. EM UM SEGUNDO MOMENTO, A RUPTURA COM A FILOSOFIA DE SCHOPENHAUER E A MÚSICA DE RICHARD WAGNER COMO ASPECTOS FUNDAMENTAIS DE UM PROJETO EDUCACIONAL QUE PASSOU A INAUGURAR UMA ¿ESCOLA DA SUSPEITA¿ (HH, PRÓLOGO, 1), E O LEVA A PENSAR NA CIÊNCIA COMO UM CONTRAPONTO À FORMA METAFÍSICA DE ENTENDER O MUNDO, NIETZSCHE DÁ PREFERÊNCIA ÀS COISAS DEMASIADAMENTE HUMANAS, OU SEJA, PENSANDO A EDUCAÇÃO COMO LIBERTAÇÃO, NA PERSPECTIVA DO ESPÍRITO LIVRE. O TEXTO, CONTUDO, CONCENTRA-SE NA ANÁLISE DAS QUATRO PRINCIPAIS LIÇÕES DE ASSIM FALOU ZARATUSTRA: ¿MORTE DE DEUS¿, ¿SUPER-HOMEM¿, ¿VONTADE DE PODER¿ E ¿ETERNO RETORNO¿, COMO ENSINAMENTOS PARA UMA EDUCAÇÃO DA AUTO-TRANSFORMAÇÃO, ENTENDIDA COMO UM PROCESSO DE CONQUISTA DE SI MESMO, NA PERSPECTIVA DO ¿TORNAR-SE O QUE SE É¿, CUJO RESULTADO SERIA A AFIRMAÇÃO DA VIDA. DESSA PERSPECTIVA DESDOBRAR-SE-Á A ANÁLISE DOS QUATROS PRINCIPAIS ASPECTOS DA ANTI-EDUCAÇÃO DE NIETZSCHE: O ENSINO DA SOLIDÃO, O ENSINO DA ELEVAÇÃO, O ENSINO DA GRANDE RAZÃO E O ENSINO DA AFIRMAÇÃO. TAIS ASPECTOS SERÃO ANALISADOS COMO DERIVAÇÕES DAS QUATRO LIÇÕES CENTRAIS, FORMANDO UM QUADRO INTERPRETATIVO QUE ARTICULA AS LIÇÕES FILOSÓFICO-EXISTENCIAIS COM AS PERSPECTIVAS EDUCATIVAS NELAS CONTIDAS E QUE RESULTAM PARA A INVERSÃO DA PERSPECTIVA TRADICIONAL, GERALMENTE ORIENTADA PARA A GREGARIEDADE E A NEGAÇÃO DA VIDA.