A construção do “eu” professor: Contribuições lacanianas e dubarianas para a compreensão da identidade docente

A complexidade da construção da identidade docente tem sido trazida, há décadas, como um dos pilares dos processos significativos de formação de professores. A compreensão de seus elementos constitutivos e sua dinâmica podem propiciar importantes aportes para o desenvolvimento profissional. Diante desse quadro, o presente artigo propõe investigar aspectos da identidade docente e sua dinâmica na constituição do professor, a partir de processos (auto)reflexivos. Do ponto de vista teórico, apoiaremos nossas discussões na psicanálise lacaniana e na sociologia profissional de Dubar. A investigação foi realizada com professores em serviço, que cursaram uma disciplina de pós-graduação na área de formação docente, e se apoiou na produção de autodesenhos e processos reflexivos orientados. Os resultados nos permitem inferir sobre a apropriação da proposta por parte dos sujeitos envolvidos, provocando questionamentos sobre o próprio processo de constituição do “eu” professor.