A IMAGEM DA FILOSOFIA: UMA PROPOSTA A PARTIR DO PENSAMENTO DE VILÉM FLUSSER

O TRABALHO APRESENTA O PROCESSO DE PESQUISA TEÓRICO-PRÁTICO, QUE BUSCOU COMPREENDER O ATUAL PAPEL DO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA, INSTITUCIONALIZADA DESDE JUNHO DE 2008. A INVESTIGAÇÃO PROCURA EVIDENCIAR O CARÁTER CONSERVADOR DA METODOLOGIA USUAL, PREDOMINANTEMENTE REALIZADA A PARTIR DE TEXTOS, EM QUE O ESTUDANTE OCUPA O LUGAR DE RECEPTOR DE IDEIAS, SEM INTERAÇÕES COM OUTRAS MÍDIAS. A PROPOSTA DE UMA ABORDAGEM EXPERIMENTAL, CRIADORA, INTERATIVA E MAIS CONECTADA COM A REALIDADE DOS JOVENS OCORRE A PARTIR DAS REFLEXÕES FEITAS PELO PENSADOR TCHECO-BRASILEIRO VILÉM FLUSSER (1920-1991), PIONEIRO NOS ESTUDOS FILOSÓFICOS A RESPEITO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO E NOVAS MÍDIAS, COMO AS IMAGENS TÉCNICAS. ESSES TEMAS SÃO DE EXTREMA IMPORTÂNCIA ATUALMENTE, EM QUE AS IMAGENS SÃO FACILMENTE PRODUZIDAS E TRANSMITIDAS ENTRE APARELHOS TÉCNICOS, SERVINDO COMO REGISTRO HISTÓRICO OU MODELOS PARA A CONDUTA E A VERDADE. DIANTE DA NOVA GRAMÁTICA, A CULTURA LETRADA ENTRA EM CRISE PELA INSUFICIÊNCIA DAS SUAS CATEGORIAS DE ANÁLISE, QUE SÃO INCORPORADAS PELAS NOVAS ENGRENAGENS POTENCIALMENTE GLOBAIS. A CRÍTICA DAS IMAGENS TÉCNICAS DEVE FAZER PARTE DOS ATUAIS INTERESSES DA FILOSOFIA NAS SUAS VARIADAS FORMAS DE DISTRIBUIÇÃO. TODA A SUSTENTAÇÃO DA DISSERTAÇÃO É ALICERÇADA NA CONVICÇÃO DE QUE É POSSÍVEL SE APROPRIAR DAS IMAGENS TÉCNICAS PARA FILOSOFAR NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA, MASSIFICADA E HIPERCONECTADA, DEVIDO À AMBIGUIDADE DESSA NOVA MÍDIA POUCO EXPLORADA PELA FILOSOFIA E PELO SEU ENSINO.