FILOSOFANDO SOBRE O CUIDADO

A IDEIA CENTRAL DE NOSSO TRABALHO COMPREENDE A FORMAÇÃO DO HUMANO ENQUANTO PROCESSO CONTÍNUO AO LONGO DA VIDA. CONTUDO, ENFATIZAMOS OS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO FORMAL ENQUANTO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS DO CUIDADO DO PROCESSO FORMATIVO. O LÓCUS DO QUE AQUI CHAMAMOS DE CAMPO DAS EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS CONDUTORES DA HUMANIZAÇÃO ENCONTRADAS É O ESPAÇO EDUCATIVO DENOMINADO DE ESCOLA. SALIENTAMOS QUE A EDUCAÇÃO NÃO INICIA NEM SE FINDA NESTE SISTEMA EDUCATIVO. CREDITAMOS A ESTE ESPAÇO EDUCATIVO UMA POSSIBILIDADE DE FAZER ACONTECER CONDIÇÕES DE CUIDADO DO HUMANO. NOSSA ABORDAGEM METODOLÓGICA SE CONSTITUIU A PARTIR DE OBSERVAÇÕES NO ESPAÇO ESCOLAR, BUSCANDO INTERFERIR MINIMAMENTE NAS RELAÇÕES, NOS PROCESSOS E ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELAS EDUCADORAS DO ESPAÇO ESCOLAR. ENQUANTO CONTRIBUIÇÕES PARA FUNDAMENTARMOS E ANALISARMOS AS EXPERIÊNCIAS APREENDIDAS, BUSCAMOS OS ESTUDOS FILOSÓFICOS DE PAULO FREIRE, EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS DE CONSCIENTIZAÇÃO E LIBERTAÇÃO DO SISTEMA DOMINADOR (FREIRE, 2005 E BOFF, 2019) SOBRE OS PROCESSOS CONDUTORES DA FORMAÇÃO DOS HOMENS E MULHERES COMO SERES HUMANOS LIVRES E ATUANTES NA SOCIEDADE OS QUAIS SÃO CONDUZIDOS A ESCOLHER SEU MODO DE SER NO MUNDO. ACREDITAMOS NO PODER TRANSFORMADO DE CUIDADO ESSENCIAL, QUANDO ALIADO ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, PARA TANTO PRECISAMOS CONSIDERAR AS ESPECIFICIDADES DE CADA SER HUMANO NOS PROCESSOS CONDUTORES EM SUA FORMAÇÃO. NESSA DIREÇÃO, A ESCOLA PODE SER POTENCIALIZADORA DESSES INSTRUMENTOS CONDUTORES DA HUMANIZAÇÃO PRESENTE E PERMANENTE NOS SERES HUMANOS.