ACEPÇÕES DE UM CURRÍCULO DE FILOSOFIA

ESTA DISSERTAÇÃO, INTITULADA “ACEPÇÕES DE UM CURRÍCULO DE FILOSOFIA”, DEMONSTRA QUE NÃO HOUVE CONTRIBUIÇÃO DAS BASES CURRICULARES, PROPOSTAS E OFERECIDAS PELA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO (CONSIDERANDO A REINSERÇÃO DAS MESMAS NO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO), PARA O DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA FILOSOFIA EM SALA DE AULA. CONSTATOU-SE QUE A ATITUDE FILOSÓFICA NÃO É O FOCO PRINCIPAL DOS MATERIAIS, OS QUAIS ACABAM SENDO UM OBSTÁCULO PARA O CUMPRIMENTO DA REAL FUNÇÃO DA DISCIPLINA. O ENSINO, DESSE MODO, FICA CARACTERIZADO PELA APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA DA FILOSOFIA OU DE UM TRABALHO COM TEMAS DISPERSOS, SENDO PERCEPTÍVEL A DESVALORIZAÇÃO HISTÓRICA E A DESCONSIDERAÇÃO DAS CONTRIBUIÇÕES QUE A ÁREA DE CONHECIMENTO MENCIONADA PODERIA EMPREGAR NO ESPAÇO ESCOLAR. ALÉM DA DESVALORIZAÇÃO REALIZADA EM TORNO DA DISCIPLINA, NÃO HOUVE, MESMO APÓS A SUA RECONSIDERAÇÃO NO CURRÍCULO, UMA APLICAÇÃO DE MANEIRA POSITIVA EM SALA DE AULA, DEPRECIANDO-SE CADA VEZ MAIS A SUA IMPORTÂNCIA. PORTANTO, A INTENÇÃO DESTE ESTUDO É DEMONSTRAR COMO, HISTORICAMENTE, OCORREU A DESVALORIZAÇÃO DA FILOSOFIA E COMO OS ALUNOS SÃO AFETADOS DIRETAMENTE EM SUA FORMAÇÃO. A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA BUSCOU REFERÊNCIAS NAS OBRAS DE AUTORES QUE ACREDITAM NO TRABALHO SIGNIFICATIVO DA DISCIPLINA EM QUESTÃO, TAIS COMO: DERMEVAL SAVIANI, SILVIO GALLO, CIPRIANO LUCKESI, MOACIR GADOTTI, DENTRE OUTROS. ALÉM DE UMA APRESENTAÇÃO HISTÓRICA DO PERCURSO DA FILOSOFIA NO BRASIL E NO ESTADO DE SÃO PAULO, QUE COMPROVA A DESVALORIZAÇÃO E A AUSÊNCIA DA FORÇA DA DISCIPLINA, A PRESENTE PESQUISA, POR MEIO DE ANÁLISES QUALITATIVAS DE ENTREVISTAS FORNECIDAS POR ALUNOS, EX-ALUNOS E GESTORES DA REDE PÚBLICA, DEMONSTRA AS LACUNAS DEIXADAS PELA DISCIPLINA NA FORMAÇÃO DOS DISCENTES, NO QUE DIZ RESPEITO AO EXERCÍCIO DA CIDADANIA E À AUSÊNCIA DOS CONCEITOS DE EXPERIÊNCIA E EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA, ASSIM COMO DE OUTRAS CONTRIBUIÇÕES POSSÍVEIS NOS ÂMBITOS ESCOLAR E SOCIAL, DE ACORDO COM AS PROPOSTAS DOS DOCUMENTOS ORIENTADORES.