ALFABETIZAÇÃO FILOSÓFICA: O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE

ESSA DISSERTAÇÃO INCLUI-SE NA LINHA DE PESQUISA: PRÁTICAS DE ENSINO DA FILOSOFIA. O OBJETIVO DESSE ESTUDO FOI ANALISAR A ALFABETIZAÇÃO FILOSÓFICA: O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE. TENDO COMO PROPÓSITO FUNDAMENTAL A INVESTIGAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO FILOSÓFICA COMO ALTERNATIVA DIDÁTICO-METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO. O REFERENCIAL TEÓRICO ADOTADO NESSA PESQUISA FORAM OS ACERVOS BIBLIOGRÁFICOS DE PAULO FREIRE FUNDAMENTADOS NOS ELEMENTOS DO MÉTODO DA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. O PROCEDIMENTO METODOLÓGICO UTILIZADO NA INVESTIGAÇÃO, INSCREVE-SE NO CAMPO DO ENSINO DE FILOSOFIA E TRAZ PARA O DEBATE ALGUMAS CONCEPÇÕES DE FREIRE PERTINENTES AO ENSINO DE FILOSOFIA, PENSANDO NUM ALICERCE QUE O MÉTODO FREIRIANO PODE PROPORCIONAR ÀS PRÁXIS FILOSÓFICA, NO ENSINAR A FILOSOFAR COMO CONDIÇÃO DE POLITICIDADE. A PRINCIPAL CONTRIBUIÇÃO TRAZIDA POR ESSA DISSERTAÇÃO ESTÁ NA AFIRMAÇÃO DE QUE É POSSÍVEL A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICO-METODOLÓGICA DA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE PAULO FREIRE PARA A ALFABETIZAÇÃO FILOSÓFICA COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO. POIS, ENTENDE-SE QUE A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO EM COMUNHÃO DOS CONHECIMENTOS FILOSÓFICOS REFORÇAM A DIMENSÃO POLÍTICA DO ENSINO PARA GERAR COMO RESULTADO A AUTONOMIA E O PENSAR POR SI MESMO A EXISTÊNCIA E A CULTURA. SABE- SE QUE A EDUCAÇÃO É PERMEADA PELA DIMENSÃO POLÍTICA, QUE DEVE SER CRÍTICA, REFLEXIVA E CRIATIVA, PERMITINDO O PROTAGONISMO DA JUVENTUDE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO HUMANA.