CAMINHO PARA EDUCAÇÃO DE UMA ÉTICA AMBIENTAL APLICADA AO ENSINO DE FILOSOFIA

ESTA DISSERTAÇÃO EXAMINA A INTERSEÇÃO ENTRE ÉTICA, EDUCAÇÃO, FILOSOFIA E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL, COM ÊNFASE NA CRISE AMBIENTAL CONTEMPORÂNEA. FUNDAMENTADA NO PRINCÍPIO RESPONSABILIDADE DE HANS JONAS, A PESQUISA PROPÕE UMA REFLEXÃO ÉTICA SOBRE A RELAÇÃO ENTRE AS AÇÕES HUMANAS E A SOBREVIVÊNCIA DO PLANETA. JONAS DESTACA A NECESSIDADE DE UM COMPROMISSO ÉTICO COM O FUTURO, CONSIDERANDO A VULNERABILIDADE DA NATUREZA E OS IMPACTOS IRREVERSÍVEIS DAS TECNOLOGIAS MODERNAS. A HEURÍSTICA DO MEDO, CONCEITO CENTRAL DO AUTOR, É APRESENTADA COMO UM ALERTA PREVENTIVO PARA ORIENTAR ESCOLHAS SUSTENTÁVEIS NO PRESENTE. O ESTUDO UTILIZA UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR PARA ANALISAR A CRISE AMBIENTAL BRASILEIRA, COM FOCO NO DESMATAMENTO DA AMAZÔNIA E NA FRAGILIDADE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS, REVELANDO A AUSÊNCIA DE UMA ÉTICA DE RESPONSABILIDADE NO CONTEXTO NACIONAL. NO CAMPO EDUCACIONAL, A DISSERTAÇÃO RESSALTA A FILOSOFIA COMO FERRAMENTA PARA PROMOVER CONSCIÊNCIA CRÍTICA E ÉTICA, DEFENDENDO A INTEGRAÇÃO DA ÉTICA AMBIENTAL NO CURRÍCULO ESCOLAR POR MEIO DE PRÁTICAS INOVADORAS. O USO DE RECURSOS CINEMATOGRÁFICOS, COMO WALL-E E MAD MAX, É SUGERIDO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA SENSIBILIZAR OS JOVENS E FOMENTAR DEBATES SOBRE OS RISCOS DA DEGRADAÇÃO AMBIENTAL. A PESQUISA ARTICULA TEORIA FILOSÓFICA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA DEMONSTRAR COMO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL FUNDAMENTADA NO PRINCÍPIO RESPONSABILIDADE PODE CAPACITAR INDIVÍDUOS A ATUAR PROATIVAMENTE NA CONSTRUÇÃO DE UM FUTURO SUSTENTÁVEL. AO EXPLORAR A RELAÇÃO ENTRE ÉTICA E AÇÃO, ESTA DISSERTAÇÃO BUSCA CONTRIBUIR PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS QUE ENFRENTEM OS DESAFIOS ÉTICOS E AMBIENTAIS DE NOSSO TEMPO.