DEVIR-SECUNDA: ATIVISMOS DAS JUVENTUDES CONTEMPORÂNEAS ENTRE AS IMAGENS-CLICHÊ

O LEVANTE DOS ESTUDANTES SECUNDARISTAS DE SÃO PAULO, ENTRE 2015 E 2016, COLOCA EM CENA O PROBLEMA DA CRISE DE IMAGINAÇÃO EM TEMPOS DE UM SUPOSTO ESGOTAMENTO DE NOVAS EXPERIÊNCIAS POLÍTICAS E SUAS ABERTURAS DE POSSÍVEIS. A PARTIR DESSA QUESTÃO DISPARADORA, A PRESENTE PESQUISA PROBLEMATIZA OS MODOS DE PRODUÇÃO E DE REPRESENTAÇÃO IMAGÉTICA DOS ATIVISMOS DAS JUVENTUDES CONTEMPORÂNEAS, A FIM DE MOSTRAR: A) COMO AS IMAGENS-CLICHÊ ENCOBREM AS FORÇAS DISRUPTIVAS DO ACONTECIMENTO AO IMPOR UM CONTROLE DO PENSAMENTO E UMA REDUÇÃO DO OLHAR; B) QUAIS COMPOSIÇÕES ESCAPAM A ESSA ORDEM E DÃO A PENSAR NOVAS FORMAS DE IMAGINAR A LUTA DOS SECUNDAS. PARA TANTO, PROPÕE-SE DESLOCAMENTOS ANALÍTICOS ENTRECRUZANDO DIFERENTES REFERENCIAIS TEÓRICOS PERSPECTIVADOS POR GILLES DELEUZE, FÉLIX GUATTARI E GEORGES DIDI-HUBERMAN, DADA A COMPLEXIDADE DOS MATERIAIS LEVANTADOS E DAS INVENÇÕES QUE DELES DERIVAM. ARGUMENTA-SE QUE A EXPERIÊNCIA EXIGE UMA SUSPENSÃO DO AUTOMATISMO FABRICADO PELO CIRCUITO DAS IMAGENS-CLICHÊ EM PROVEITO DE UMA IMERSÃO EM SUAS ZONAS INTENSIVAS E QUE A INCONCLUDÊNCIA DAS LUTAS E DE SUAS INVENÇÕES AMPLIAM A CAPACIDADE DE IMAGINAÇÃO POLÍTICA COM A TRANSFORMAÇÃO E O RECRUDESCIMENTO DAS FORMAS DE VIDA ERRÁTICAS, INTEMPESTIVAS E INSUSPEITAS. DESSE MODO, A TÁTICA TORNA-SE DIFERENCIAL E OS CORPOS TORNAM-SE OUTROS: DEVIR-OCUPA, DEVIR-SECUNDA. ORGANIZADA EM TRÊS SEÇÕES, A DISSERTAÇÃO TRAÇA, INICIALMENTE, UM MAPEAMENTO DAS TRAMAS DISCURSIVAS PARA PÔR EM DISCUSSÃO EM QUE MEDIDA AS INTERPRETAÇÕES E REPRESENTAÇÕES QUE SE HEGEMONIZAM DESPOLITIZAM OS ATIVISMOS/ATIVISTAS E COM QUAIS REFERENCIAIS PODE-SE POSITIVAR AS INVENÇÕES COMBATIVAS DOS SECUNDAS. EM SEGUIDA, A PARTIR DA ANÁLISE DE QUATRO MATERIAIS AUDIOVISUAIS, PROBLEMATIZA QUAIS IMAGENS DA JUVENTUDE SÃO FABRICADAS E POR MEIO DE QUAIS DISPOSITIVOS ESSAS REPRESENTAÇÕES SÃO COLOCADAS EM FUNCIONAMENTO EM UM EPISÓDIO DE MALHAÇÃO: SEU LUGAR NO MUNDO, NUMA VÍDEO-REPORTAGEM DE TV FOLHA, LIVROS ABERTOS... ESCOLAS OCUPADAS..., E EM DOIS DOCUMENTÁRIOS: ACABOU A PAZ! ISSO AQUI VAI VIRAR O CHILE! E LUTE COMO UMA MENINA!. POR FIM, A TERCEIRA SEÇÃO COLOCA O PRÓPRIO ATO ANALÍTICO EM XEQUE À MEDIDA QUE A NATUREZA DO OBJETO DE PESQUISA CONSTRUÍDO REQUER GRAUS DISTINTOS PARA EXPRESSÃO DO PENSAMENTO E DA ESCRITA. ASSIM, ENSAIA COM A PEÇA QUANDO QUEBRA QUEIMA E O VÍDEO ESCOLAS, A COMPOSIÇÃO DE UM PROCEDIMENTO TEATAL, OU UMA ESPÉCIE DE MÉTODO ANÔMALO PARA UMA POLÍTICA DA ANÁLISE, A FIM DE AFIRMAR A PLURALIDADE DO SENTIDO DA LUTA, A FECUNDIDADE DA PARTE IRREDUTÍVEL E INESGOTÁVEL DO ACONTECIMENTO.