DIÁLOGO ENTRE HERBERT MARCUSE E PAULO FREIRE: UMA PROPOSTA DE LIBERTAÇÃO DA IDEOLOGIA DA TÉCNICA A PARTIR DA “PEDAGOGIA DO OPRIMIDO”

NESTE TRABALHO, EXAMINAMOS A ABORDAGEM FILOSÓFICA E POLÍTICA DE UMA EDUCAÇÃO DIRECIONADA À LIBERTAÇÃO E EMANCIPAÇÃO DOS OPRIMIDOS DA HEGEMONIA IDEOLÓGICA. DESTACAMOS A VISÃO DE PAULO FREIRE SOBRE OS MECANISMOS DE CONTROLE IDEOLÓGICO E AS NOVAS ÁREAS DE RESISTÊNCIA QUE SURGEM, ESPECIALMENTE EM SOCIEDADES ONDE O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO FOI DEPENDENTE DOS CENTROS DO CAPITALISMO. PARA TANTO, ANALISAMOS O CONTEXTO HISTÓRICO ENTRE A DEFESA DE SUA TESE DE LIVRE-DOCÊNCIA (1959) E A PUBLICAÇÃO DE PEDAGOGIA DO OPRIMIDO (1968), ASSIM COMO RESSALTAMOS COMO FREIRE UTILIZA CONCEITOS DA TEORIA MARXISTA PARA ENTENDER AS DETERMINAÇÕES DA REALIDADE. ADEMAIS, NO QUE TANGE À IDEOLOGIA, ENFATIZAMOS A INTERPRETAÇÃO QUE FREIRE FAZ DE O HOMEM UNIDIMENSIONAL E DE EROS E CIVILIZAÇÃO, AMBOS DE HERBERT MARCUSE, BUSCANDO COMPREENDER MELHOR AS NOVAS FORMAS DE CONTROLE IDEOLÓGICOS MOBILIZADOS PELA SOCIEDADE INDUSTRIAL AVANÇADA, AS NOVAS FRENTES DE LUTA QUE A TEORIA EDUCACIONAL DE FREIRE ABORDA E OS POSSÍVEIS CAMINHOS DE EMANCIPAÇÃO ABERTOS PELA SUA PROPOSTA POLÍTICO-PEDAGÓGICA.