DO CONHECE-TE A TI MESMO À PARRESÍA: O ENSINO DE FILOSOFIA NA UNIDADE DE ENSINO BÁSICO CÔNEGO NESTOR CUNHA EM SANTA QUITÉRIA DO MARANHÃO.

A PRESENTE PESQUISA, DE NATUREZA QUALITATIVA E PARTICIPANTE, TEM COMO OBJETIVO ANALISAR AS RELAÇÕES ENTRE O ENSINO DE FILOSOFIA NO 9O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E O PROCESSO DE AUTOCONHECIMENTO DOS ADOLESCENTES. FUNDAMENTADA NA FILOSOFIA SOCRÁTICO-PLATÔNICA, ESPECIALMENTE NO CONCEITO CONHECE-TE A TI MESMO, E NA ANÁLISE CRÍTICA DE MICHEL FOUCAULT, COM ÊNFASE NO CONCEITO DE PARRESÍA, A PESQUISA INVESTIGA COMO O ENSINO DE FILOSOFIA PODE PROMOVER O AUTOCONHECIMENTO DOS EDUCANDOS, VALORIZANDO UMA EDUCAÇÃO CENTRADA NO SUJEITO DO CONHECIMENTO. A PESQUISA SE BASEIA NA EXPERIÊNCIA PRÁTICA DOS CÍRCULOS FILOSÓFICOS REALIZADOS NO MUNICÍPIO DE SANTA QUITÉRIA DO MARANHÃO, INSPIRADOS NOS CÍRCULOS DE CULTURA DE PAULO FREIRE E NO MÉTODO SOCRÁTICO. ESSES CÍRCULOS CRIAM UM ESPAÇO DIALÓGICO ONDE OS ADOLESCENTES SÃO INCENTIVADOS A PROBLEMATIZAR SUAS PRÓPRIAS VIVÊNCIAS E A SE RECONHECEREM COMO SUJEITOS ATIVOS NA CONSTRUÇÃO DE SUAS HISTÓRIAS E IDENTIDADES. NA UEB CÔNEGO NESTOR CUNHA, O ENSINO DE FILOSOFIA É ESTRUTURADO POR DUAS ABORDAGENS CENTRAIS: O AUTOCONHECIMENTO SOCRÁTICO-PLATÔNICO, TRABALHADO POR MEIO DE TÉCNICAS DE SI, E A COMPREENSÃO CRÍTICA PROPOSTA POR FOUCAULT, QUE EXPLORA COMO OS INDIVÍDUOS SÃO DETERMINADOS HISTORICAMENTE. POR MEIO DESSAS PRÁTICAS, OS ADOLESCENTES SÃO CONVIDADOS A EXERCITAR A AUTORREFLEXÃO, A MEDITAÇÃO, O REGISTRO ESCRITO DA MEDITAÇÃO EM DIÁRIOS FILOSÓFICOS, BEM COMO QUESTIONAR SUAS EXPERIÊNCIAS E RESSIGNIFICAR SUAS NARRATIVAS, O QUE FAVORECE UM PROCESSO DE EMANCIPAÇÃO PESSOAL E DESENVOLVIMENTO CRÍTICO. ESTA INVESTIGAÇÃO BUSCA, PORTANTO, CONTRIBUIR PARA A CONSTRUÇÃO DE UM ENSINO DE FILOSOFIA QUE NÃO SÓ VALORIZE O AUTOCONHECIMENTO COMO TAMBÉM PROMOVA O EMPODERAMENTO DOS JOVENS E SUA TRANSFORMAÇÃO EM SUJEITOS ÉTICOS, CAPACITANDO-OS COMO AGENTES ATIVOS DE SUAS HISTÓRIAS E TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS.