DO DIÁLOGO NA FORMAÇÃO HUMANA: UMA REFLEXÃO ENTRE HERMENÊUTICA E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DE FILOSOFIA

FACE À NECESSIDADE DE UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA E SUAS PRÁTICAS COMO UMA QUESTÃO FILOSÓFICA, DISCUTE-SE AQUI A PERSPECTIVA DE HANS- GEORGE GADAMER SOBRE O PAPEL DO DIÁLOGO E A IMPORTÂNCIA DOS TEXTOS EM FORMATO DE DIÁLOGO PARA O ENSINO DE FILOSOFIA E A FORMAÇÃO HUMANA. O OBJETIVO É TRAÇAR UMA REFLEXÃO, A PARTIR DA PERSPECTIVA HERMENÊUTICA DA EDUCAÇÃO, COM O USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO TEXTOS EM FORMATO DE DIÁLOGO QUE FAVORECEM A PRÁTICA DO ENSINO DE FILOSOFIA. PARA O AUTOR, A ARTE DA CONVERSAÇÃO POSSIBILITA AO INTERLOCUTOR UMA BUSCA DE FORMA ORIENTADA PARA O ALCANCE DE UM SENTIDO COMUM, UMA ESPÉCIE DE ACORDO EM QUE AS OPINIÕES E PERSPECTIVAS SE ENCONTRAM PARA UMA CONSTRUÇÃO COMPARTILHADA. ASSIM, O QUE SE PROPÕE É REFLETIR COMO OS TEXTOS EM FORMATO DE DIÁLOGO PODEM SER UM ELEMENTO FACILITADOR NA COMPREENSÃO DOS CONCEITOS FILOSÓFICOS. PENSA-SE QUE INVESTIGAR A PERSPECTIVA HERMENÊUTICA POSSIBILITA PENSAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DO DIALOGAR PARA A COMPREENSÃO, DE MODO QUE EM TEMPOS DE INCAPACIDADE DIALOGAL É PRECISO REPENSAR O ENSINO DE FILOSOFIA COMO UMA DISCIPLINA QUE DEVE ABRIR-SE AO DIÁLOGO CONSTANTE COM OS EDUCANDOS, PARA QUE ESTES RESSIGNIFIQUEM A REALIDADE E SEJAM AGENTES TRANSFORMADORES. PARA TANTO, PENSOU-SE EM UM PRODUTO DIDÁTICO QUE SE APROXIMASSE DA REALIDADE DOS EDUCANDOS, E QUE PUDESSE CONTRIBUIR PARA UMA ABERTURA E MOTIVAÇÃO POR PARTE DESTES EM RELAÇÃO À DISCIPLINA. A PROPOSTA FOI TRABALHAR COM O GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO ESSE ELEMENTO DE INTERCEPÇÃO ENTRE O ENSINO DE FILOSOFIA E UM PRODUTO CULTURAL MIDIÁTICO. OPTOU-SE PELA ESCOLHA DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS DOUTOR ESTRANHO – SHAMBALLA, SENDO A GRAPHIC NOVEL TRABALHADA NAS AULAS DE FILOSOFIA, SOB A CONSTRUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA QUE SE CONSTITUIU EM DEZ ETAPAS.