ENSINANDO A SER GENTE: DISPOSIÇÃO, HÁBITO E EDUCAÇÃO MORAL NA ÉTICA DE ARISTÓTELES

O OBJETIVO DESTE TRABALHO É INVESTIGAR A FORMAÇÃO DA DISPOSIÇÃO [HEXIS] VIRTUOSA DO AGENTE ÉTICO ATRAVÉS DO PROCESSO CONHECIDO COMO HABITUAÇÃO [ETHOS]. NESTE SENTIDO, BUSCO COMPREENDER PORQUE VIVER UMA VIDA FELIZ PRESSUPÕE POSSUIR UMA DISPOSIÇÃO PARA BEM SENTIR E DELIBERAR E QUAL É O PAPEL QUE O HÁBITO DESEMPENHA NO DESENVOLVIMENTO DO CARÁTER DO APRENDIZ – QUE, TENDO ADQUIRIDO A DISPOSIÇÃO, SE TORNA UM AGENTE SUFICIENTEMENTE INSTRUÍDO NO CAMINHO DA VIRTUDE, SENDO CAPAZ DE ESCOLHER REALIZAR BOAS AÇÕES POR SI MESMO. A QUESTÃO CENTRAL QUE GUIA A DISCUSSÃO É COMO ACONTECE A PASSAGEM DE ADQUIRIR A VIRTUDE ÉTICA PARA QUE, DE FATO, SE REALIZE AÇÕES VIRTUOSAS. DEFENDO QUE TAL PASSAGEM NÃO É POR PURA REPETIÇÃO MECÂNICA, MAS QUE, ANTES, ENVOLVE UM COMPLEXO E IMPORTANTE PROCESSO EDUCATIVO. SER UMA PESSOA QUE SENTE BEM, DELIBERA BEM E AGE BEM NOS DIFERENTES CONTEXTOS E CIRCUNSTÂNCIAS QUE SE APRESENTAM NO MUNDO EXIGE A PARTICIPAÇÃO DE UM EDUCADOR MORAL. ESSE CAMINHO DE ENSINO PRESSUPÕE QUE O APRENDIZ MORAL TENHA SEU DESEJO EDUCADO; E ESSA EDUCAÇÃO, NUM PRIMEIRO MOMENTO, DEPENDE DE ORIENTAÇÃO E DETERMINAÇÃO (RACIONAL) EXTERNA – EIS A NECESSIDADE DOS EDUCADORES, AQUELES QUE NOS GUIAM ATRAVÉS DA SUA RAZÃO E DOS SEUS EXEMPLOS DE BOM E NOBRE. PARA QUE ESSA EDUCAÇÃO TENHA EFEITO, CHAMO A ATENÇÃO PARA A FUNÇÃO DO PRAZER E DA VERGONHA COMO DIRECIONADORES E MOTIVADORES DAS AÇÕES: É ATRAVÉS DELES QUE APRENDEMOS A AMAR O NOBRE E DETESTAR O VIL. NESTE EXERCÍCIO, PASSAMOS A RECONHECER – POR NÓS MESMOS, NUM CRESCENTE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO – AQUILO QUE É O MELHOR A SER FEITO EM CADA CIRCUNSTÂNCIA E PASSAMOS A USAR DA NOSSA PRÓPRIA RAZÃO E DO NOSSO PRÓPRIO SENTIR PARA AGIR VIRTUOSAMENTE.