Pesquisa
Hume e o debate contemporâneo sobre as razões motivantes
Resumo: Este artigo busca colocar a filosofia de David Hume diante de algumas teorias contemporâneas a respeito do tema das razões para agir ou motivantes. Há certa dificuldade em se afirmar que Hume aborda as razões motivantes, um conceito contempo…
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE UMA TEORIA DA DECISÃO JUDICIAL
A PRESENTE TESE BUSCA INVESTIGAR OS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE UMA TEORIA DA DECISÃO JUDICIAL. ISSO SIGNIFICA QUE ESTE TRABALHO TEM O OBJETIVO DE ELABORAR UMA INTRODUÇÃO A UMA TEORIA DA DECISÃO JUDICIAL. O CARÁTER PROPEDÊUTICO DA TEORIA APONTA PARA…
Nietzsche e Prinz: Uma hipótese compatibilista das abordagens cognitivas e não cognitivas na filosofia das emoções
O objetivo do texto é não apenas explicar a contribuição da filosofia de Nietzsche no atual debate em torno da filosofia das emoções, por meio da aproximação teórica com o emocionismo de Jesse Prinz – especialmente da abordagem das emoções entendida…
ENSINANDO A SER GENTE: DISPOSIÇÃO, HÁBITO E EDUCAÇÃO MORAL NA ÉTICA DE ARISTÓTELES
O OBJETIVO DESTE TRABALHO É INVESTIGAR A FORMAÇÃO DA DISPOSIÇÃO HEXIS VIRTUOSA DO AGENTE ÉTICO ATRAVÉS DO PROCESSO CONHECIDO COMO HABITUAÇÃO ETHOS. NESTE SENTIDO, BUSCO COMPREENDER PORQUE VIVER UMA VIDA FELIZ PRESSUPÕE POSSUIR UMA DISPOSIÇÃO PARA BE…
A essência da técnica em Heidegger
Para o pensamento grego, a téchne é uma forma de produção ligada a um saber-fazer desde o qual tudo se articula numa determinada orientação. Nessa perspectiva, técnica é poiésis, cujo modo de condução deve obedecer à natureza para levar algo à vigên…
O CONCEITO DE VIRTUDE NO EMÍLIO DE ROUSSEAU
O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO É ANALISAR E DISCUTIR O CONCEITO DE VIRTUDE COMO APRESENTADO POR JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712-1778), EM ESPECIAL SEGUNDO AS FORMULAÇÕES FEITAS EM EMÍLIO OU DA EDUCAÇÃO (1762), DE ACORDO COM O AMBIENTE FILOSÓFICO DO PERÍOD…
REFLEXÕES SOBRE O PROÊMIO DO DIÁLOGO PARMENIDES DE PLATÃO
Our investigation proposes the hypothesis that the introductions of Plato’s dialogues do not run out as mere drama resources for his ambiances, but, above all, aim to expose the dispositions of the spirit that are necessary to the philosophical doin…
A FENOMENOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA COMO HERMENÊUTICA DA SALA DE AULA
O presente artigo pretende discutir o ensino de filosofia a partir das reflexões de Martin Heidegger, ressaltando seu caráter fenomenológico. Neste sentido, ao tratar a relação entre ensino e aprendizado no horizonte da sala de aula, buscamos compre…
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