ENSINO DE FILOSOFIA NO NÍVEL MÉDIO: TEMAS FILOSÓFICOS E SERIADOS TERESINA - PI 2019

O PRESENTE TRABALHO VISA PROPOR UMA REFLEXÃO SOBRE O USO DOS SERIADOS TELEVISIVOS, COMO ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO, NO ENSINO DE FILOSOFIA DO ENSINO MÉDIO. EMBORA A QUESTÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA NÃO SEJA CONCEBIDA COMO UMA DAS QUESTÕES FUNDAMENTAIS DO PROCESSO HISTÓRICO E TRADICIONAL DA FILOSOFIA, O EXERCÍCIO FILOSÓFICO NA SALA DE AULA NÃO PODE SER NEGLIGENCIADO, COMO APONTAM KOHAN (2004) E GHEDIN (2009). A FILOSOFIA ENQUANTO DISCIPLINA PODE AMPLIAR A ATUAÇÃO DO INDIVÍDUO, DENTRO E FORA DO UNIVERSO ESCOLAR, DE DIFERENTES MANEIRAS: BUSCAR A COMPREENSÃO DA REALIDADE, REPENSAR OS VALORES E ENSINAR ASPECTOS CRUCIAIS DA EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO HUMANO. A PROBLEMÁTICA LEVANTADA PELO NOSSO ESTUDO ENCONTRA APOIO NAS REFLEXÕES DE GALLO (2012), RODRIGO (2009) E OUTROS COMENTADORES QUE DEFENDEM QUE O ENSINO DE FILOSOFIA NECESSITA DISPOR TAMBÉM DE EVENTUAIS RECURSOS NÃO FILOSÓFICOS PARA TORNAR MAIS ACESSÍVEL PARA OS ESTUDANTES A APRENDIZAGEM DE TEMAS FILOSÓFICOS. NOSSO ESTUDO EVIDENCIA, PRINCIPALMENTE, QUE A AULA DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO DEVE SER ENCARADA, COMO PROPÕEM RORTY (2007) E GHIRALDELLI JR. (1999), COMO UMA FORMA DE AMPLIAÇÃO DA IMAGINAÇÃO E DO ESTÍMULO AO LIVRE PENSAR PARA, CONSEQUENTEMENTE, CRIAR UMA SENSIBILIDADE FRENTE AOS DRAMAS HUMANOS QUE, INICIALMENTE, SÃO CONSIDERADOS ESTRANHOS. TAL ESTÍMULO DADO AOS ALUNOS PARA A PRÁTICA DO LIVRE PENSAR DEVE SER FEITA NO INTUITO DE RELACIONAR TEMÁTICAS DO SEU COTIDIANO, POSSIBILITANDO UMA ATMOSFERA QUE OS APROXIME DAS OBRAS E PENSAMENTOS DE AUTORES FILOSÓFICOS DIVERSOS. A PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DE UNIDADES DIDÁTICAS PARA MEDIAR O USO DE SERIADOS NA AULA DE FILOSOFIA É BASEADA NA FILOSOFIA NEOPRAGMATISTA, DE RORTY (2002; 2007), QUE DEFENDE O USO DE DIVERSOS GÊNEROS DE NARRATIVA, DENTRE OS QUAIS, OS FILMES E OS PROGRAMAS TELEVISIVOS, COMO FORMAS DE AMPLIAÇÃO DE NOSSA IMAGINAÇÃO E, CONSEQUENTEMENTE, DA NOSSA SENSIBILIDADE FRENTE AOS DRAMAS HUMANOS QUE, INICIALMENTE, SÃO CONSIDERADOS ESTRANHOS. A PARTIR DE SUA PERSPECTIVA, ENFATIZAMOS QUE O USO DO SERIADO PODE SER CONCEBIDO COMO UM RECURSO EFICAZ PARA O ENSINO DE FILOSOFIA, VISTO QUE, ALÉM DE SER UMA ABORDAGEM TEMÁTICA INTERESSANTE E CRIATIVA PARA A PRÁTICA FILOSÓFICA NA SALA DE AULA, TAMBÉM PODE ATUAR COMO ELEMENTO CONECTIVO ENTRE A REALIDADE DISCENTE E O CONTEÚDO TEÓRICO, CONCEITUAL E METODOLÓGICO DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA.