LIBERDADE E RESPONSABILIDADE EM SARTRE: LIMITES E POSSIBILIDADES DA FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL RECIFE

JEAN-PAUL SARTRE (1905-1980) DEFENDE QUE O SER-HUMANO É LIVRE PARA FAZER ESCOLHAS, MAS ESSA LIBERDADE TRAZ CONSIGO A RESPONSABILIDADE PELAS CONSEQUÊNCIAS DE SUAS AÇÕES. DE ACORDO COM O FILÓSOFO EXISTENCIALISTA FRANCÊS, A ANGÚSTIA SURGE A PARTIR DO MOMENTO EM QUE O HOMEM TEM CONSCIÊNCIA DESSA LIBERDADE E SE COMPREENDE COMO O ÚNICO RESPONSÁVEL POR SEUS ATOS. JÁ A MÁ-FÉ SURGE QUANDO O HOMEM SE RECUSA A EXPERIMENTAR ESSA LIBERDADE, BUSCANDO REFÚGIO EM DESCULPAS E EVITA O ENFRENTAMENTO DAS CONSEQUÊNCIAS DE SUAS AÇÕES. VIVENCIAR ESSES CONCEITOS EM UMA TURMA DE QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NUMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL APRESENTA-SE COMO UM DESAFIO MUITO GRANDE, VISTO A NECESSIDADE DE TRAZER ESSES CONCEITOS EM UMA LINGUAGEM MAIS ACESSÍVEL E PAUTADA NO COTIDIANO DOS SERES-DISCENTES DE MANEIRA QUE OS MESMOS POSSAM COMPREENDÊ-LOS DE UMA FORMA RELEVANTE, DESENVOLVENDO UMA CONSCIÊNCIA CRÍTICA E RESPONSÁVEL. NESTE SENTIDO, ADMITINDO O PARADIGMA HERMENÊUTICO E POR SE TRATAR DE UMA PESQUISA TEÓRICA E BIBLIOGRÁFICA, ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR OS RESULTADOS DE UMA INTERVENÇÃO PRÁTICA REALIZADA EM UMA TURMA DE QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O ESTUDO DO EXISTENCIALISMO, TOMANDO COMO BASE OS CONCEITOS DE LIBERDADE E RESPONSABILIDADE PRESENTES EM “O SER E O NADA (1943)” DE SARTRE. O CAMINHO BUSCADO PARA ISSO FOI O ESTUDO DOS CONCEITOS SARTRIANOS ATRAVÉS DAS METODOLOGIAS INOV-ATIVAS, COLOCANDO O SER-DISCENTE COMO PROTAGONISTA DE SEU APRENDIZADO A PARTIR DA METODOLOGIA PROBLEMA-PERGUNTA-DIÁLOGO-CONCEITO. OS SERES-DISCENTES AO PERCEBEREM QUE CADA UM DOS CONCEITOS TÊM RELAÇÃO COM A SUA VIDA E QUE TODAS AS SUAS ESCOLHAS TÊM UM IMPACTO SOBRE SI MESMOS E SOBRE OS OUTROS, BEM COMO É ELE O ÚNICO RESPONSÁVEL POR CADA DECISÃO DE AGIR OU FUGIR, PODEM SER INCENTIVADOS A TOMAR DECISÕES MAIS CONSCIENTES E ÉTICAS, POSSIBILITANDO UMA REFLEXÃO SOBRE SUA VIDA E A DOS OUTROS SERES QUE HABITAM O MUNDO.