O ENSINO DA FILOSOFIA E O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA A PARTIR DO PENSAMENTO DE DEWEY.

ESTE TRABALHO É UMA PESQUISA RELATIVA À DISSERTAÇÃO DO MESTRADO PROFISSIONAL (PRO-FILO) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ-UFPI NO QUAL PROCUROU-SE APRESENTAR UMA DISCUSSÃO ACERCA DO ENSINO DE FILOSOFIA MEDIADA PELO USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC’S): UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA A PARTIR DO PENSAMENTO DE DEWEY. DURANTE TODA A SUA CARREIRA, DEWEY, PRINCIPAL REPRESENTANTE DO PRAGMATISMO, DESENVOLVEU UMA FILOSOFIA QUE PÕE FIM A DICOTOMIA TEORIA E PRÁTICA, MOSTRANDO ATRAVÉS DE UM MODELO EDUCACIONAL DESENVOLVIDO POR ELE ESSA INTEGRAÇÃO. PROCUROU-SE SABER COMO AS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO PODEM SUBSIDIAR O ENSINO DE MANEIRA QUE O ESTUDANTE CONSIGA SE APROPRIAR DOS CONCEITOS FILOSÓFICOS E VINCULÁ-LOS À SUA VIDA PRÁTICA, BEM COMO CONHECER AS PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO PROFESSOR DE FILOSOFIA; RELACIONAR PENSAMENTO E AÇÃO EM DEWEY E A PRÁTICA PEDAGÓGICA VIVENCIADA POR ALUNOS E PROFESSORES NO CHÃO DA ESCOLA, DEMONSTRANDO A IMPORTÂNCIA DA AUTONOMIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. O PRIMEIRO CAPÍTULO TRAZ A CONTEXTUALIZAÇÃO SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ÂMBITO ESCOLAR, REFLEXÃO COM BASE NA OBRA “O QUE É VIRTUAL” DO FILÓSOFO CONTEMPORÂNEO PIERRE LEVY (2001). NELA, ELE ABORDA CONCEITOS COMO VIRTUALIZAÇÃO E INTELIGÊNCIA COLETIVA; BUSCOU-SE FAZER A RELAÇÃO ENTRE O ENSINO DA FILOSOFIA MEDIADO PELAS TECNOLOGIAS E OS SEUS USOS NO ENSINO MÉDIO À LUZ DO PRAGMATISMO DE JOHN DEWEY. NO SEGUNDO CAPÍTULO, ABORDA-SE A TEORIA DE JOHN DEWEY, A FORMA COMO ELE ACOLHEU E DESENVOLVEU TEMAS E PROBLEMAS PERTINENTES À EDUCAÇÃO. POR FIM, TRAZ-SE OS RESULTADOS REFERENTE AO DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO QUE CONSISTIU NA PRODUÇÃO DE UMA SÉRIE DE PODCAST REFORÇO DE FILOSOFIA REFERENTES AOS TEMAS TRABALHADOS EM AULA. A VEICULAÇÃO DEU-SE ATRAVÉS DAS PRINCIPAIS PLATAFORMAS DE DIVULGAÇÃO, COMO TAMBÉM EM ESPAÇOS COMUNITÁRIOS COMO AS RÁDIOS FM LOCAIS. O INTUITO É O DE DEMOCRATIZAR O ACESSO AO CONTEÚDO, INTEGRAR ALUNOS E PROFESSORES, CONTRIBUIR PARA A AUTONOMIA DO EDUCANDO BEM COMO A CONSOLIDAÇÃO DO ENTENDIMENTO SOBRE OS CONTEÚDOS TRABALHADOS. ESPERA-SE, QUE ESTE TRABALHO REPRESENTE UM AVANÇO NO SENTIDO DE TRAZER INFORMAÇÕES CONSISTENTES SOBRE O USO DAS TDIC’S COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE FILOSOFIA, COMO AINDA CONTRIBUIR JUNTO À ACADEMIA E AOS PROFESSORES, SOBRETUDO, DA EDUCAÇÃO BÁSICA, COM UMA METODOLOGIA ATIVA, DINÂMICA E PARTICIPATIVA QUE VENHA COLABORAR DE FATO COM O SABER E AUTONOMIA DO ESTUDANTE.