O ENSINO DE FILOSOFIA NO COLÉGIO MILITAR DO RIO DE JANEIRO SOB A ÓTICA DOS DISCENTES

A PRESENTE DISSERTAÇÃO BUSCA ANALISAR AS PERCEPÇÕES DOS ALUNOS SOBRE O PAPEL E A RELEVÂNCIA DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA NO COLÉGIO MILITAR DO RIO DE JANEIRO (CMRJ). O ESTUDO EXPLORA COMO OS DISCENTES COMPREENDEM O ENSINO DE FILOSOFIA NA INSTITUIÇÃO, SUAS OBSERVAÇÕES E CRÍTICAS ACERCA DO SEU ENSINO, SUAS IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E AS RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE A FORMAÇÃO FILOSÓFICA E SUAS ASPIRAÇÕES PESSOAIS E PROFISSIONAIS. PARA ISSO, UTILIZA MÉTODOS QUALITATIVOS, PRINCIPALMENTE A ANÁLISE DE QUESTIONÁRIO E GRUPOS FOCAIS, PERMITINDO QUE OS ALUNOS EXPRESSEM SUAS VISÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA EM SUAS VIDAS ACADÊMICAS E SOCIAIS. A PESQUISA REVELA QUE, MUITOS ALUNOS DO CMRJ RECONHECEM NA FILOSOFIA UMA FERRAMENTA ESSENCIAL PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL E PARA A COMPREENSÃO DO MUNDO AO SEU REDOR. A DISSERTAÇÃO IDENTIFICA FATORES COMO O TEMPO PARA A REFLEXÃO E DEBATES, A METODOLOGIA ADOTADA E A DIDÁTICA DOS PROFESSORES COMO ELEMENTOS CENTRAIS PARA O ENGAJAMENTO E O INTERESSE DOS ALUNOS PELA DISCIPLINA. OS ESTUDANTES RELATAM AINDA QUE O ESTUDO DA FILOSOFIA AJUDA A DESENVOLVER UMA VISÃO CRÍTICA QUE EXTRAPOLA O AMBIENTE ESCOLAR, COLABORANDO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE MAIS CONSCIENTE. ASSIM, O TRABALHO CONTRIBUI PARA O ENTENDIMENTO DAS PARTICULARIDADES DO ENSINO DE FILOSOFIA EM UM CONTEXTO MILITAR E REFORÇA A IMPORTÂNCIA DE UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA QUE EQUILIBRE OS CONTEÚDOS TRADICIONAIS COM O INCENTIVO À REFLEXÃO CRÍTICA, VALORIZANDO O PAPEL TRANSFORMADOR DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DOS JOVENS.