O ENSINO DE FILOSOFIA NOS CURSOS DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO CEFET/RJ

ESTE TRABALHO PROCUROU TRAZER UM OLHAR MAIS ATENTO SOBRE A TRAJETÓRIA DO ENSINO DE FILOSOFIA NOS CURSOS TÉCNICOS NO BRASIL E EM ESPECIAL SUA IMPLEMENTAÇÃO NOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO CEFET/RJ. ALÉM DISSO, BUSCAMOS PROBLEMATIZAR O ENSINO DE FILOSOFIA COMO DISCIPLINA E SUAS NUANCES E IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DOS EDUCANDOS E A DICOTOMIA ENTRE FORMAR UM CIDADÃO E UM PROFISSIONAL. OS OBJETIVOS DESTA PESQUISA FORAM: DISCUTIR A TRAJETÓRIA DA FILOSOFIA NO BRASIL, BEM COMO SE DEU A IMPLANTAÇÃO DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS; IDENTIFICAR ALGUNS PRESSUPOSTOS SOBRE O TRABALHO DOS DOCENTES DE FILOSOFIA DO CEFET/RJ EM RELAÇÃO A MANEIRA DE SE TRABALHAR OS CONTEÚDOS E TEMAS, E AS FORMAS DE AVALIAÇÃO UTILIZADAS. A METODOLOGIA APLICADA PARA ESTA PESQUISA ENVOLVEU, ALÉM DA REVISÃO DE LITERATURA, A REALIZAÇÃO DE UM GRUPO FOCAL, PROMOVENDO UMA ENTREVISTA COM ALGUNS PROFESSORES DE FILOSOFIA DA INSTITUIÇÃO, BUSCANDO RESPONDER ÀS QUESTÕES PROPOSTAS NOS OBJETIVOS DESTE TRABALHO. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE OS PROFESSORES SÃO JOVENS E QUALIFICADOS, TRABALHAM DE FORMA COESA E ESTÃO SEMPRE BUSCANDO SE REUNIR PARA DISCUTIR O ENSINO DE FILOSOFIA E COMO INTEGRÁ-LO ÀS DEMAIS DISCIPLINAS. SEGUNDO ELES, O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO AINDA NÃO É EFETIVO, ELE FOI PROPOSTO TENDO COMO PREOCUPAÇÃO MAIOR A PRESERVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA DOS DOCENTES, NÃO HAVENDO UMA DISCUSSÃO DE COMO O ENSINO INTEGRADO FUNCIONARIA. OS PROFESSORES DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA DESENVOLVEM SEUS TRABALHOS DE FORMA TEMÁTICA E A AVALIAÇÃO É PROCESSUAL E CONTINUADA. ATUALMENTE ESTÃO PREOCUPADOS COM A MANUTENÇÃO DA FILOSOFIA NAS MATRIZES CURRICULARES EM FUNÇÃO DA REFORMULAÇÃO DO ENSINO MÉDIO.