O USO DO INSTAGRAM NO ENSINO DE FILOSOFIA COMO RUPTURA PARADIGMÁTICA

A QUESTÃO RELATIVA AO ENSINO DE FILOSOFIA E AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC), DESPONTA COMO UMA DAS GRANDES PREOCUPAÇÕES DE PROFESSORES E PESQUISADORES NOS ÚLTIMOS ANOS. NESSE CONTEXTO, ESTA PESQUISA SE PROPÕES A REALIZAR UM ESTUDO REFERENTE AO USO DA REDE SOCIAL DIGITAL INSTAGRAM COMO INSTRUMENTO AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FILOSOFIA, E SE ESSA PRÁTICA DE ALGUMA MANEIRA APONTA PARA INDÍCIOS DE RUPTURA PARADIGMÁTICA TENDO COMO BASE O CONCEITO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. ANALISAMOS ESSA PRÁTICA A FIM DE VERIFICAR QUEM SÃO OS SUJEITOS ENVOLVIDOS NA PRÁTICA, COMO ELA OCORRE E SE ELA FORNECE INDÍCIOS DE RUPTURA PARADIGMÁTICA. A PESQUISA FOI REALIZADA COM ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL NA CIDADE DO RECIFE NO ESTADO DE PERNAMBUCO. BUSCAMOS ATRAVÉS DA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA E DO DIÁRIO DE CAMPO À COMPREENSÃO DO FENÔMENO À LUZ DO CITADO REFERENCIAL TEÓRICO. EM SÍNTESE, ESSA PESQUISA PRETENDE SER UMA CONTRIBUIÇÃO OU INSPIRAÇÃO PARA FUTURAS DISCURSÕES FILOSÓFICAS EM TORNO DA UTILIZAÇÃO DAS TIC NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO.