Por uma Pedagogia da Infância e superação do Adultocentrismo: a Criança como universo pensante

Discute situações que retratam a mentalidade adultocentrista quando o termo sequer existia. Se configura como uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica, critica, com aporte empírico de campo em uma escola pública de um povoado de difícil acesso – Priapu/SE e optou por entrevistas-narrativa com crianças de cinco a oito anos. Os resultados mostram que a educação da criança é afetada pela mentalidade adultocentrista e involui sob as imposições do adulto sobre seu “destino”. Adverte para a destrutividade da liberdade cerceada e destaca o papel da pedagogia da infância e da escuta em favor da criança como criança, um universo pensante de carne e osso querendo passar.