A ARTE NARRATIVA COMO EXPERIÊNCIA DO ENSINO DE FILOSOFIA NO NÍVEL MÉDIO

ESSA PESQUISA VISA ANALISAR A PROPOSTA DO USO DA ARTE NARRATIVA COMO RECURSO METODOLÓGICO CAPAZ DE PROPORCIONAR UM ENSINO FILOSÓFICO CRÍTICO-REFLEXIVO, EM NÍVEL MÉDIO NO CETI DOMINGOS VIEIRA FILHO. TAL RECURSO PODERÁ SER UTILIZADO PELOS PROFESSORES NA SALA DE AULA, PODENDO SERVIR COMO INSTRUMENTO FACILITADOR PARA QUE HAJA A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA. OBSERVA-SE QUE A INICIAÇÃO DOS JOVENS EM UM MUNDO COMUM E PÚBLICO EXIGE QUE OS EDUCADORES ASSUMAM A AUTORIDADE DE POSICIONAR-SE DIANTE DOS EDUCANDOS, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS QUE VENHAM APROXIMÁ-LOS DOS SABERES TRADICIONAIS HERDADOS A PARTIR DOS NOSSOS ANTEPASSADOS. O ESTUDANTE É UM SER NO MUNDO QUE VIVENCIA UM PROCESSO CONSTANTE DE COMPOSIÇÃO DE SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS. PODEMOS, ENTÃO, AFIRMAR QUE É ESSENCIAL O PROFESSOR BUSCAR TRANSMITIR OS SABERES CULTURAIS QUE CONSTITUEM A TRADIÇÃO HUMANA PARA QUE OS JOVENS POSSAM CONSTITUIR O SEU APRENDIZADO. PARA HANNAH ARENDT, A EDUCAÇÃO TEM A TAREFA DE APRESENTAR O MUNDO AOS RECÉM-CHEGADOS E FORMAR UMA IDENTIDADE DE PRESERVAÇÃO E RENOVAÇÃO, DO CONTRÁRIO, QUANDO A RESPONSABILIDADE PELO MUNDO NÃO É ASSUMIDA PELOS ADULTOS O ESPAÇO PÚBLICO SE DETERIORA, FAZENDO COM QUE A SUA MORADA FIQUE EM PERIGO. A PARTIR DO QUESTIONAMENTO APONTADO, TEMOS COMO OBJETIVO GERAL A ANÁLISE DA PROPOSTA DO USO DA NARRATIVA COMO RECURSO METODOLÓGICO CAPAZ DE PROPORCIONAR UM ENSINO FILOSÓFICO CRÍTICO-REFLEXIVO EM NÍVEL MÉDIO, NO CETI DOMINGOS VIEIRA FILHO. SENDO OS SEGUINTES OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INVESTIGAR SOBRE A METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA; DESCREVER SOBRE AS IMPLICAÇÕES PARA A METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA À LUZ DO PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT: O CONCEITO DE TRADIÇÃO; AVALIAR A ARTE DE NARRAR COMO METODOLOGIA MOTIVADORA PARA O ACESSO DOS ESTUDANTES AO TESOURO DA TRADIÇÃO.