A FILOSOFIA COMO TAREFA: UM CONVITE BLONDELIANO À ESCOLA

ESTA DISSERTAÇÃO DENOMINADA “A FILOSOFIA COMO TAREFA: UM CONVITE BLONDELIANO À ESCOLA” APRESENTA UMA PESQUISA QUE TEVE COMO OBJETIVO CONHECER A FILOSOFIA DA AÇÃO DE MAURICE BLONDEL, DE MODO A DELA COLHER ORIENTAÇÕES À ATIVIDADE DE ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO - EM, BEM COMO APRESENTAR UM RELATO DA EXPERIÊNCIA DE APLICAÇÃO DESSAS ORIENTAÇÕES. A HIPÓTESE A SER VERIFICADA SERIA A DE QUE É POSSÍVEL ENSINAR FILOSOFIA NO EM A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS FILOSÓFICAS, O QUE DE FATO SE TORNA UMA EXIGÊNCIA JÁ QUE NÃO SE PODE ENSINAR FILOSOFIA SEM PRATICAR FILOSOFIA, COMO DEIXARÁ CLARO O ESTUDO DO PENSAMENTO DE MAURICE BLONDEL. PARA TANTO, PRIMEIRAMENTE, FOI PRECISO COMPREENDER, SEGUNDO ESSE AUTOR, O QUE SEJA A ATIVIDADE DO FILOSOFAR, PRÓPRIA DOS FILÓSOFOS, PARA SÓ ENTÃO ORGANIZAR UMA ATIVIDADE FILOSÓFICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO QUE OS LEVASSE A UMA VERDADEIRA EXPERIÊNCIA DE FILOSOFIA. NESSA PERSPECTIVA, BUSCOU-SE COMPREENDER O SENTIDO DA FILOSOFIA NÃO COMO DEFINIÇÃO DE UM OBJETO, MAS COMO CUMPRIMENTO E EXERCÍCIO DE UMA TAREFA: A ELUCIDAÇÃO DA PROSPECÇÃO PELA REFLEXÃO. ASSIM, DUAS PROBLEMÁTICAS SÃO FUNDAMENTAIS AO TEXTO: 1) QUAL O SIGNIFICADO DE UMA FILOSOFIA COMO TAREFA, COMO A PROPÕE MAURICE BLONDEL? 2) COMO SE PODE, A PARTIR DE UMA CONCEPÇÃO BLONDELIANA DE FILOSOFIA, MELHORAR A PRÁTICA DOCENTE NO EM? A METODOLOGIA ADOTADA PARA SE INVESTIGAR ESSAS QUESTÕES FOI A DA LEITURA ANALÍTICA DE TEXTOS FILOSÓFICOS – PRIMEIRA PERGUNTA – E A PESQUISA-AÇÃO, SEGUIDA DE ANÁLISE TEMÁTICA E FENOMENOLÓGICA – PARA SE CHEGAR A UMA RESPOSTA À SEGUNDA QUESTÃO. OS TEXTOS BLONDELIANOS SUBMETIDOS À LEITURA ANALÍTICA FORAM L’ACTION (1893) E LE POINT DE DÉPART DE LA RECHERCHE PHILOSOPHIQUE (1906), A PARTIR DOS QUAIS SE ESCLARECERAM O SENTIDO DE FILOSOFIA, AÇÃO, FENOMENOLOGIA, METAFÍSICA, REFLEXÃO, PROSPECÇÃO E FILOSOFIA COMO TAREFA. A PESQUISA-AÇÃO, DESENVOLVEU-SE EM TRÊS MOMENTOS FUNDAMENTAIS: PLANEJAMENTO (DETERMINAÇÃO DO CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES, COLHIMENTO DOS CONSENTIMENTOS E ASSENTIMENTOS, CONTATOS), APLICAÇÃO DA PROPOSTA (POR MEIO DE ENCONTROS SOB A FORMA DE SEMINÁRIOS), E AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS (POR MEIO DA ANÁLISE TEMÁTICA E FENOMENOLÓGICA). A PESQUISA JUSTIFICOU-SE POR PELO MENOS TRÊS RAZÕES: A NECESSIDADE DE CONHECER UM FILÓSOFO E SE IDENTIFICAR COM SEU PENSAMENTO; A OPORTUNIDADE EM DIVULGAR A FILOSOFIA DE MAURICE BLONDEL, AINDA POUCO CONHECIDA NO BRASIL; E DE SE PENSAR UMA PRÁTICA DOCENTE PRÓPRIA PARA TRABALHAR FILOSOFIA COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. ENFIM, DEFINIDO O SENTIDO DA FILOSOFIA COMO UMA TAREFA, A DE ELUCIDAR A EXPERIÊNCIA OU, EM LINGUAGEM BLONDELIANA, A DA ELUCIDAÇÃO DA PROSPECÇÃO PELA REFLEXÃO, PROMOVEU-SE O EXERCÍCIO DA FILOSOFIA COM TURMAS DE PRIMEIROS E SEGUNDOS ANOS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL PROF. ANTÔNIO ALADIM DE ARAÚJO, ORGANIZANDO UMA ESTRATÉGIA FILOSÓFICO-PEDAGÓGICA QUE PODE FACILMENTE SER REPLICADA NO FUTURO E QUE LEVA EM CONTA, FUNDAMENTALMENTE, O FATO DE QUE PARA SE ENSINAR FILOSOFIA É PRECISO PROMOVER UMA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA.