AS TDIC’S COMO MEIOS DE PRODUÇÃO E A CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA: UM ESTUDO DE CASO NAS ESCOLAS CENTRO DE ENSINO INTEGRAL JOÃO FRANCISCO LISBOA, SÃO LUÍS (MA) – CAPITAL – E NO CENTRO DE ENSINO DR. TARQUINIO LOPES FILHO, CARUTAPERA (MA)

ESTA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO TEM COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR SE OS ESPAÇOS DE DIÁLOGOS E POTENCIALIDADES PROMOVIDOS PELAS TDIC’S, PODEM CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA. PARA TANTO, COMO PRIMEIRO OBJETIVO ESPECÍFICO IREMOS DEMONSTRAR O HUMANO, A SOCIEDADE E A EDUCAÇÃO COMO FUNDAMENTO DE UM ENSINO DE FILOSOFIA. O SEGUNDO OBJETIVO SERÁ EXPLICAR AS TDIC’S COMO MEIOS DE PRODUÇÃO E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA. O TERCEIRO E ÚLTIMO, DEMONSTRAR SE OS PROFESSORES DE FILOSOFIA, PERCEBEM ELEMENTOS QUE O USO DAS TDIC’S, NO ENSINO DE FILOSOFIA, CONTRIBUI PARA A PRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA. A ABORDAGEM METODOLÓGICA SERÁ NA PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO. PARA TANTO, O MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO, QUE TEM COMO SEU PRINCIPAL REPRESENTANTE KARL MARX. POR ISSO, AS ANÁLISES DAR-SE-ÃO ANCORADAS NAS OBRAS A IDEOLOGIA ALEMÃ DE MARX E ENGELS (2007), MANUSCRITOS ECONÔMICOS-FILOSÓFICOS DE MARX (1974), PARA UMA ONTOLOGIA DO SER SOCIAL II DE LUKÁCS (2013), O HOMEM UNIDIMENSIONAL DE HERBERT MARCUSE (2015), ALÉM DE OUTRAS OBRAS COMO O MANIFESTO DO PARTIDO COMUNISTA DE MARX E ENGELS (2007), HISTÓRIA E CONSCIÊNCIA DE CLASSE DE LUKÁCS (2003). O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO ADOTADO É O ESTUDO DE CASO, QUE VISA COMPREENDER FENÔMENOS SOCIAIS COMPLEXOS, PRESERVANDO AS CARACTERÍSTICAS HOLÍSTICAS E SIGNIFICATIVAS DOS EVENTOS DO OBJETO PESQUISADO, ALÉM DE BUSCAR EVIDÊNCIAS QUALITATIVAS E QUANTITATIVAS. OS RESULTADOS REVELARAM QUE O DESENVOLVIMENTO E A PRODUÇÃO DA CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA, DEPENDE DA CAUSA QUE DETERMINA O PÔR TELEOLÓGICO, SENDO QUE É A CONSCIÊNCIA QUEM PÕE O PÔR TELEOLÓGICO. NO CONTEXTO DO USO DAS TDIC’S NO ENSINO DE FILOSOFIA, A CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA SÓ É PRODUZIDA E DESENVOLVIDA, SE OS ESPAÇOS DE DIÁLOGOS E AS POTENCIALIDADES PROMOVIDAS PELAS TDIC’S POSSIBILITAREM COM QUE O PROFESSOR, QUE É CONSCIENTE DE SUA CLASSE SOCIAL, QUE CONHECE A CAUSA QUE DETERMINOU O PÔR TELEOLÓGICO E QUE É CIENTE DOS INTERESSES DE SUA CLASSE SOCIAL, DESENVOLVA UMA PRÁTICA COM O USO DAS TDIC’S, CAPAZ DE PROMOVER ACUMULO QUANTITATIVO DE CONHECIMENTOS, QUE EM ALGUM MOMENTO, PERMITIRÁ UM SALTO QUALITATIVAMENTE DIFERENTE EM DIREÇÃO A CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA. NO ENTANTO, O ENSINO DE FILOSOFIA SÓ DESENVOLVE A CONSCIÊNCIA FILOSOFIA, COM O USO DAS TDIC’S SE O ENSINO DE FILOSOFIA FOR IDEOLOGICAMENTE CLARO. FATO QUE PERMITE CRIAR UMA RACIONALIDADE CRIATIVA, QUE EXPANDA O DIÁLOGO PARA ALÉM DOS INTERESSES DO CAPITAL, PROMOVENDO A AQUISIÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS E, SOBRETUDO, QUE O PENSAMENTO SEJA DESENVOLVIDO PARA QUE SEJA CAPAZ DE CAPTAR TODA A REALIDADE.