CONTRIBUIÇÃO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE ECOFILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

ESTA DISSERTAÇÃO É UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE ECOFILOSOFIA COM HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM DUAS TURMAS DE SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA EMEF PROFESSOR CERQUEIRA LIMA NO MUNICÍPIO DE CARIACICA - ES ONDE O ESTUDANTE CONHECEU OS PROBLEMAS DA REALIDADE SOCIOAMBIENTAL, POSICIONOU-SE CRITICAMENTE DIANTE DELA E CONSTRUIU AS BASES PARA A MUDANÇA. OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS SÃO: A CRÍTICA DE MARX E ENGELS À ECONOMIA CAPITALISTA COMO EXPLORADORA DO TRABALHO HUMANO E DA NATUREZA, AS QUATRO ECOLOGIAS PARA PENSAR NA TOTALIDADE DAS RELAÇÕES E O CUIDADO COMO PRINCÍPIO FUNDAMENTAL PARA ROMPER A CRISE ECOLÓGICA E CONSTRUIR UM NOVO ETHOS DE LEONARDO BOFF E O PRINCÍPIO DA COOPERAÇÃO DE MAURÍCIO ABDALLA COMO ALTERNATIVA À RACIONALIDADE VIGENTE. COM A DIALÉTICA COMO CONCEPÇÃO METODOLÓGICA E AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO MÉTODO, HOUVE A PRODUÇÃO DE UM PROCESSO PEDAGÓGICO ONDE O ALUNO LÊ E CRIA SUA HISTÓRIA EM QUADRINHOS SOBRE A PROBLEMÁTICA AMBIENTAL E UMA SOLUÇÃO PARA ESSA PROBLEMÁTICA. A ANÁLISE DIALÉTICA DA CRIAÇÃO DOS ALUNOS DEMONSTROU QUE A CONCEPÇÃO METODOLÓGICA E O MÉTODO ADOTADO PRODUZIRAM SÍNTESES SIGNIFICATIVAS PARA A EXPERIÊNCIA DE APRENDIZADO DE ECOFILOSOFIA. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS CONTRIBUEM PARA O ENSINO DE ECOFILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL.