Emílio - Cidadão do Mundo

[...] Um dos mais preocupantes desvios em que incorrem pesquisas referentes à Filosofia da Educação consiste na equivocada perspectiva de enfocar exclusivamente as ideias pedagógicas desconectadas do ideário político-social proposto pelos diversos autores estudados. Nesse sentido, a área da Pedagogia, na dificuldade que lhe é própria de delimitação de seu objeto de estudo, reduz a Filosofia da Educação ao relato empobrecido das supostas tendências do pensamento educacional mais em voga neste ou naquele período. Desconhecendo por completo a concepção rousseauniana acerca da organização das sociedades civis, qualquer estudioso da área da Educação presume-se capaz de discorrer convictamente sobre toda a complexidade das ideias pedagógicas contidas no Emílio, trabalho precursor da conscientização pública do sentimento de infância como um "estado peculiar de ser". Pouquíssimas são as tentativas de leitura do Emílio à luz dos trabalhos políticos de Rousseau, o que permitiria captar a identidade no âmbito público dos educandos-modelos. A tentativa a que se propõe o presente ensaio, derivada da preocupação acima evocada, consiste em uma análise onde sejam articulados os preceitos pedagógicos de Rousseau e seu ideário político-social [...]