FILOSOFIA E SMARTPHONE: O USO DE APARELHOS MÓVEIS NO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO

A PROPOSTA DESTE É FAZER A JUNÇÃO ENTRE A TRADIÇÃO E A NOVIDADE, SENDO QUE A FILOSOFIA REPRESENTA A TRADIÇÃO E A TECNOLOGIA ATRAVÉS DO SMARTPHONE É A NOVIDADE. COMPREENDEMOS A NECESSIDADE DESTA PESQUISA PELO FATO DA FILOSOFIA SER ENSINADA EM SALA AULA PARA ALUNOS QUE SÃO CONHECIDOS COMO NATIVOS DIGITAIS CONFORME CONSTA EM PRENSKI (2001) E QUE DE ACORDO COM SERRES (2010) O DOCENTE NÃO É MAIS O DETENTOR DO SABER, VISTO QUE OS ESTUDANTES SABEM POR OUTROS MEIOS, AQUILO QUE PRETENDERMOS ENSINAR-LHES EM SALA DE AULA. ASSIM O OBJETIVO É ENCONTRAR MEIOS DE UTILIZAR COMO FERRAMENTA PARA ENSINO DE FILOSOFIA O APARELHO MAIS ABUNDANTE, MÓVEL, CONECTADO E ACESSÍVEL QUE OS ESTUDANTES TÊM SEMPRE A MÃO: SMARTPHONE. O MÉTODO UTILIZADO PARA DESENVOLVER ESTA PESQUISA CONSISTE EM UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA, OU SEJA, PENSAR EM UMA PROPOSTA METODOLÓGICA QUE CONTRIBUÍSSE PARA ENTENDER MELHOR O QUE JÁ SE FAZIA EM SALA DE AULA. PARA ISSO CONTAMOS COM O SUPORTE TEÓRICO DE PLATÃO, (1965) ROUSSEAU, (2004) KANT, (2003) PARA FILOSOFIA. GALLO, (2010) SEVERINO, (2006) CERLETTI, (2003) QUANDO O ASSUNTO É ENSINO DE FILOSOFIA. VIEIRA PINTO, (2005) VEGNEON, (2008) LÉVY, (2011) E DUSEK (2006) PARA FILOSOFIA DA TECNOLOGIA. E PARA A PARTE DE TECNOLOGIA E ENSINO A FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SE BASEIA EM VOLTOLINI. (2016).A APOSTA DESTE TRABALHO É QUE ELE SEJA ÚTIL PARA PROVER MEIOS DE TORNAR O ENSINO DE FILOSOFIA NA ESCOLA PÚBLICA MAIS ATRATIVA PARA OS ALUNOS E MAIS FLUIDA PARA OS DOCENTES ESTIMULANDO A INTERATIVIDADE ENTRE ESTUDANTES E DOCENTES INTERMEDIADA PELO SMARTPHONE.