FILOSOFIA INDÍGENA ENSINO NA CONSTRUÇÃO DE SABERES PRODUZIDOS PELO POVO XERENTE

ESTA DISSERTAÇÃO ABORDA A FILOSOFIA INDÍGENA E O SEU ENSINO NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES DO POVO XERENTE, NO ESTADO DO TOCANTINS. O OBJETIVO GERAL A QUE NOS PROPOMOS É E PARA DESENVOLVER A PESQUISA ESTABELECEMOS COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: A) ANALISAR A DOCUMENTAÇÃO E CURRÍCULOS DOS PROFESSORES(AS) DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR INDÍGENA; B) DESCREVER AS ROTINAS DO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA DO ESTADO DO TOCANTINS; C) INVESTIGAR COMO O CENTRO DE ENSINO MÉDIO INDÍGENA XERENTE SE RELACIONA COM OS ANCIÕES ATRAVÉS DOS CONTEÚDOS DO COMPONENTE CURRICULAR FILOSOFIA EM SALA DE AULA. O PROBLEMA FILOSÓFICO CENTRAL QUE NORTEIA A PESQUISA, BUSCA SABER: COMO O ENSINO DA FILOSOFIA NOS COMPONENTES CURRICULARES INDÍGENAS CONTRIBUI PARA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES TRADICIONAIS E DA VISÃO DE MUNDO DO POVO XERENTE NO TOCANTINS? TENDO COMO DESDOBRAMENTOS OS SEGUINTES PROBLEMAS FILOSÓFICOS: QUAL É A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES QUE LECIONAM FILOSOFIA NAS ESCOLAS INDÍGENAS? QUAIS SÃO AS ROTINAS E A CONSTITUIÇÃO REPRESENTATIVA DO CONSELHO DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA DO TOCANTINS? COMO OS SABERES TRADICIONAIS SÃO TRABALHADOS NA ESCOLA INDÍGENA? A METODOLOGIA ADOTADA NA PESQUISA É A QUALITATIVA, DE NATUREZA APLICADA E TEM COMO OBJETIVOS EXPLORATÓRIOS INVESTIGAR OS PROCEDIMENTOS TÉCNICOS DE PESQUISA-AÇÃO. OBSERVOU-SE QUE AS DELIBERAÇÕES DO CONSELHO DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NEM SEMPRE SÃO EXECUTADAS DE MANEIRA OBJETIVA. PARA ENFRENTAR ESSES DESAFIOS, PROPÕE-SE A UTILIZAÇÃO DE IMAGENS NA CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS QUE ESTABELEÇAM UM DIÁLOGO COM OS SABERES TRADICIONAIS. ESSA ABORDAGEM BUSCA NÃO APENAS VALORIZÁ-LOS, MAS TAMBÉM INTEGRÁ-LOS ÀS AULAS DE FILOSOFIA, AMPLIANDO O ESCOPO PARA ALÉM DOS CONTEÚDOS DEFINIDOS PELA COMPONENTE CURRICULAR ORIENTADA PELO GOVERNO DO ESTADO. ESTE PRODUTO EDUCACIONAL, VOLTADO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM FILOSOFIA NAS ESCOLAS INDÍGENAS, TEM COMO PROBLEMA CENTRAL A IMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADES UTILIZANDO IMAGENS (FOTOGRÁFICAS OU VÍDEOS), VISANDO AO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO TEÓRICO E CRÍTICO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA INDÍGENA.