FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: “EXERCÍCIOS EMANCIPATÓRIOS” PARA UMA APRENDIZAGEM DA FILOSOFIA A PARTIR DE O MESTRE IGNORANTE DE JACQUES RANCIÈRE

A PRESENTE DISSERTAÇÃO ESTÁ FOCADA NA HIPÓTESE DE QUE É PRECISO REPENSAR A APRENDIZAGEM DE FILOSOFIA, NA ESCOLA ESTADUAL DANIEL CARNEIRO, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, NO MUNICÍPIO DE RIACHO DOS CAVALOS/PB. PARA TANTO, EXPLORARÁ O CONCEITO DE “EXERCÍCIOS EMANCIPATÓRIOS” A PARTIR DA ANÁLISE DOS TEMAS: “EXERCÍCIOS ESPIRITUAIS” EM PIERRE HADOT (2014), SEUS DESDOBRAMENTOS NA HERMENÊUTICA DO SUJEITO DE MICHEL FOUCAULT (2006), A FILOSOFIA COMO UMA “EXPERIÊNCIA DE PENSAMENTO” EM WALTER KOHAN (2003; 2009; 2011; 2012) E “IGUALDADE E EMANCIPAÇÃO” EM O MESTRE IGNORANTE: CINCO LIÇÕES SOBRE A EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL DE JACQUES RANCIÈRE (2002), COM DEDICAÇÃO ESPECIAL A ESSA ÚLTIMA OBRA. A METODOLOGIA ADOTADA É DÚPLICE. POR UM LADO, RECORRE À PESQUISA BIBLIOGRÁFICA COM ANÁLISE DAS OBRAS PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS E, POR OUTRO, À TIPOLOGIA QUALITATIVA COM METODOLOGIA PESQUISA-AÇÃO. TEMOS COMO OBJETIVO GERAL DA PESQUISA APLICAR E ANALISAR A EXECUÇÃO DO PROJETO FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: “EXERCÍCIOS EMANCIPATÓRIOS” PARA UMA APRENDIZAGEM DA FILOSOFIA A PARTIR DE O MESTRE IGNORANTE DE JACQUES RANCIÈRE (2002) COM ATÉ DEZ (10) ESTUDANTES DA 2ª SÉRIE A (MATUTINO), DO ANO LETIVO DE 2020, DA ESCOLA ESTADUAL DANIEL CARNEIRO, EM RIACHO DOS CAVALOS-PB. OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SÃO: DIALOGAR COM ATÉ DEZ (10) ESTUDANTES DA 2ª SÉRIE A (MATUTINO) SOBRE A BASE CONCEITUAL DO PROJETO: “EXERCÍCIO DE PENSAMENTO”, “IGUALDADE E EMANCIPAÇÃO”, “EXERCÍCIOS EMANCIPATÓRIOS” E “EXPERIÊNCIA DE PENSAMENTO”; PROPOR ÀS/AOS ESTUDANTES UMA AÇÃO EDUCATIVO-FILOSÓFICA BASEADA NOS “EXERCÍCIOS EMANCIPATÓRIOS” COM ÊNFASE NA “EXPERIÊNCIA DE PENSAMENTO”; ANALISAR CONJUNTAMENTE A AÇÃO EDUCATIVO-FILOSÓFICA. PROCURAMOS, A TODO INSTANTE, UMA ARTICULAÇÃO E ENTRELAÇAMENTO ENTRE OS OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICOS DA PESQUISA, A DISCUSSÃO TEÓRICO-FILOSÓFICA E A AÇÃO EDUCATIVO-FILOSÓFICA. A NOSSA QUESTÃO DE PESQUISA SERÁ A SEGUINTE: A FILOSOFIA PODE OFERECER CONTRIBUTOS POSSÍVEIS PARA UM FAZER EDUCATIVO QUE POSSA VIR A SER UM CAMINHO ABERTO PARA PENSAR A SI MESMAS/OS E A PRÓPRIA REALIDADE, COMO DEVE SER NO ENSINO MÉDIO? ESPERA-SE, PORTANTO, QUE O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA FILOSOFIA COM ÊNFASE NOS “EXERCÍCIOS EMANCIPATÓRIOS” COLOQUEM EM QUESTÃO A RELAÇÃO ENTRE A FILOSOFIA, A ESCOLA E A VIDA DA/DO ESTUDANTE.