FILOSOFIA VIRAL: O ENSINO DE FILOSOFIA EM TEMPOS DE IMPERATIVO DIGITAL.

ESSA PESQUISA PRETENDE PROBLEMATIZAR O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS), SOBRETUDO O USO DE SMARTPHONES, NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FILOSOFIA NO SEGMENTO DO ENSINO MÉDIO. A RELEVÂNCIA DO TEMA SE DÁ JUSTAMENTE EM VIRTUDE DOS DEBATES ACERCA DO USO OU NÃO DE SMARTPHONES EM SALA AULA E SE A FERRAMENTA É, NECESSARIAMENTE, UM EMPECILHO OU PODE AUXILIAR, MESMO QUE PONTUALMENTE, NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. EM UM CONTEXTO POLÍTICO EDUCACIONAL EM QUE, MAIS UMA VEZ, A FILOSOFIA, ENQUANTO DISCIPLINA ESCOLAR, É POSTA EM CHEQUE NAS DISCUSSÕES CURRICULARES QUE TENDEM AO TECNICISMO AO PRAGMATISMO, A CONCILIAÇÃO ENTRE O PENSAR CRÍTICO, ÉTICO, ESTÉTICO E EPISTEMOLÓGICO, INERENTES À FILOSOFIA, COM AS (TICS) NOS PARECE UMA VIA PROMISSORA PARA QUE SE RECONHEÇA A IMPORTÂNCIA DAS HUMANIDADES EM UM CONTEXTO DE CIBERCULTURA (LEVY, 1999). O PROBLEMA FILOSÓFICO CENTRAL QUE NOS MOTIVA É INCENTIVAR E VERIFICAR COMO TRABALHAR E REPRESENTAR OS CONCEITOS E TEMÁTICAS FILOSÓFICAS COM OS ESTUDANTES ATRAVÉS DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS ENGAJANTES, COM O USO DE TICS EM MÚLTIPLOS FORMATOS, DENTRO DE UM CONTEXTO DE HIPERESTÍMULOS TECNOLÓGICOS DA CIBERCULTURA. TAL EXPRESSÃO E APROPRIAÇÃO FOI MAJORITARIAMENTE FOMENTADA PELO CONVITE À PRODUÇÃO DE IMAGENS TÉCNICAS (FLUSSER 2018) VIA SMARTPHONES, TAIS COMO: GIFS, MEMES E AFINS. COMO PRODUTO DIDÁTICO PROPOMOS E DISCUTIMOS UMA GAMA DE PRODUÇÕES DIGITAIS AUDIOVISUAIS EM DISTINTAS FORMAS E FORMATOS, DESTAQUE PARA O GÊNERO DAS LIVES QUE TANTO SE POPULARIZOU NO CONTEXTO DO ISOLAMENTO SOCIAL EM VIRTUDE DA PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS INICIADA EM 2020. O PÚBLICO ALVO É, SOBRETUDO, OS DOCENTES. NOSSA METODOLOGIA SE ENQUADRA COMO UMA PESQUISA DESCRITIVA QUALITATIVA DADA EM ESTUDO DE CASOS E PESQUISA BIBLIOGRÁFICA DOS AUTORES QUE COMPÕEM ESSA PESQUISA.