Formação inicial de professores da educação de jovens e adultos em Moçambique

Resumo: O objectivo deste artigo é analisar os aspectos sociopolíticos e pedagógicos da formação inicial de professores da educação de jovens e adultos em Moçambique. Para tal, se adotou uma abordagem qualitativa, tendo se privilegiado a pesquisa bibliográfica e a análise documental. Com a proclamação da independência nacional em 1975, o país de deparou com uma elevada taxa de analfabetismo, cerca de 97%. É neste contexto desafiador que foram adotadas políticas educacionais para a formação de professores, especialmente para atuar na educação de jovens e adultos. Inicialmente, os cursos de formação de professores eram de curta de duração, tendo em conta a necessidade de realizar campanhas nacionais de alfabetização. Posteriormente, foram implementados cursos de nível médio, oferecidos pelos Institutos de Formação de Educadores de Adultos (IFEA). Neste artigo, se dá um destaque aos cursos de nível médio, pelo impacto que tiveram nas políticas educacionais moçambicanas. Palavras-chave: Formação de Professores; Educação de Jovens e Adultos; Formação Inicial; Políticas Educacionais; Moçambique. Initial training of youth and adult education teachers in Mozambique Abstract: The aim of this article is to analyze the sociopolitical and pedagogical aspects of the initial training of youth and adult education teachers in Mozambique. To this end, a qualitative approach was adopted, with bibliographic research and documentary analysis being privileged. With the proclamation of national independence in 1975, the country faced a high illiteracy rate, around 97%. It is in this challenging context that educational policies were adopted for teacher training, especially to work in the education of young people and adults. Initially, teacher training courses were short, taking into account the need to carry out national literacy campaigns. Subsequently, secondary-level courses were implemented, offered by the Adult Educators Training Institutes (IFEA). In this article, high-school courses are highlighted, due to the impact they had on Mozambican educational policies. Keywords: Teacher Training; Youth and Adult Education; Initial Formation; Educational Policies; Mozambique. Formación inicial de profesores de educación de jóvenes y de adultos en Mozambique Resumen: El objetivo de este artículo es analizar los aspectos sociopolíticos y pedagógicos de la formación inicial de profesores de educación de jóvenes y adultos en Mozambique. Para ello se adoptó un enfoque cualitativo, privilegiando la investigación bibliográfica y el análisis documental. Con la proclamación de la independencia nacional en 1975, el país enfrentó una alta tasa de analfabetismo, alrededor del 97%. Es en este contexto desafiante que se adoptaron políticas educativas para la formación docente, especialmente para trabajar en la educación de jóvenes y adultos. Inicialmente, los cursos de formación docente eran de corta duración, teniendo en cuenta la necesidad de llevar a cabo campañas nacionales de alfabetización. Posteriormente se implementaron cursos de nivel secundario, ofrecidos por los Institutos de Formación de Educadores de Adultos (IFEA). En este artículo se destacan los cursos de secundaria debido al impacto que tuvieron en las políticas educativas de Mozambique. Palabras clave: Formación Docente; Educación de Jóvenes y Adultos; Formación Inicial; Políticas Educativas; Mozambique. Data de registro: 04/03/2024 Data de aceite: 18/06/2024