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IDENTIDADE FILOSÓFICA E PRÁTICA DE ENSINO DE FILOSOFIA:: REFLEXÕES SOBRE UMA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DOCENTE
Lucas Dorado de Lima, Patrícia Del Nero Velasco
Artigo
Ver fonte original- Autor
- Lucas Dorado de Lima, Patrícia Del Nero Velasco
- Revista
- Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE)
- Edição
- 28
- Ano
- 2017
- DOI
- 10.26512/resafe.v0i28.4913
- Páginas
- 181-197
- Idioma
- pt
2017Lucas Dorado de Lima, Patrícia Del Nero Velasco. IDENTIDADE FILOSÓFICA E PRÁTICA DE ENSINO DE FILOSOFIA:: REFLEXÕES SOBRE UMA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DOCENTE. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), n. 28, p. 181-197, 2017.3
Este artigo consiste em uma reflexão acerca do percurso de formação docente em filosofia, alicerçada na problematização da vida escolar e acadêmica do professor em formação e, igualmente, na discussão dos pressupostos filosóficos do ensino de filosofia. Defende-se que há uma correlação necessária entre identidade filosófica e prática didática. Procura-se, por fim, exemplificar a tese defendida.