INDÚSTRIA CULTURAL X CONCEITO-IMAGEM EM ADORNO E CABRERA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO A PARTIR DO USO DE CINEMA NO ENSINO DE FILOSOFIA

O CINEMA É UMA EXPRESSÃO ARTÍSTICA DE GRANDE SIGNIFICAÇÃO SEMÂNTICA E SIMBÓLICA. OS FILMES, NA VISÃO FILOSÓFICA, ABRE NOVAS PERSPECTIVAS DE CONTATO COM ESTE INEXORÁVEL MUNDO DA IMAGEM. A PARTIR DE SUAS MANIFESTAÇÕES, PERMITEM COMPREENDER UM ASPECTO DA SOCIEDADE E COMO ENTES CONCLUSOS, QUE NÃO DEMANDAM NENHUMA ABORDAGEM CRÍTICA, MAS, PELO CONTRÁRIO, QUE ABRAM A POSSIBILIDADE DE SEREM INVESTIGADAS, AFIRMADAS, NEGADAS, CONSTRUÍDAS E DESCONSTRUÍDAS. DENTRO DO CONTEXTO PEDAGÓGICO, O CINEMA É UMA PODEROSA FERRAMENTA PARA FORMULAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EFICIENTES, UMA VEZ QUE O FILME INCLUEM DE FORMAS HARMONIOSAS ELEMENTOS DE DIVERSAS ÁREAS DE CONHECIMENTOS DE FORMA HARMONIOSAS E CATIVANTES. DIANTE DISSO, O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO DE FAZER UMA ANÁLISE CRÍTICA DA APLICAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA QUE TEM COMO BASE A UTILIZAÇÃO DO CINEMA COMO FERRAMENTA DE ENSINO, UTILIZANDO UMA SEQUENCIA DIDÁTICA INICIANDO-SE DE AULAS TEÓRICAS QUE POSSUEM COMO INTUITO APRESENTAR UMA BAGAGEM TEÓRICA PARA UM MELHOR ENTENDIMENTO DOS FILMES, CRIANÇÃO DE UMA SALA CINEMATOGRAFICA, USO DE FILMES E UM FEEDBACK A PARTIR DE ATIVIDADES COM OS DISCENTES. FOI VISTO QUE A UTILIZAÇÃO DO CINEMA COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE FILOSOFIA MOSTROU-SE EFICAZ DEVIDO AO AUMENTO DA PARTICIPAÇÃO E TAMBÉM DO MELHOR DOMINIO DOS CONTEUDOS ABORDADOS, POIS A UTILIZAÇÃO DESSA ARTE TORNOU AS AULAS MAIS DINÂMICAS E INCLUSIVA DOS CONHECIMENTOS E EXPOSIÇÃO DOS CONHECIMENTOS DOS DISCENTES.