INICIAÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

RELATA UMA EXPERIÊNCIA DE INTERVENÇÃO FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO, REALIZADA EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DO ESTADO DE PERNAMBUCO, RECIFE-PE, EM 2018, CUJO PROPÓSITO FOI INICIAR OS ESTUDANTES AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO. O OBJETO DA PESQUISA É A INICIAÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO. TENTAREMOS RESPONDER AO SEGUINTE PROBLEMA: COMO INICIAR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO? TEMOS COMO OBJETIVO GERAL INICIAR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO. SÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: I. COMPREENDER O MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO A PARTIR DA OBRA “O PENSAMENTO E O MOVENTE”, DE HENRI BERGSON; II. CRIAR UMA METODOLOGIA PARA INICIAÇÃO DOS ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO; III. FUNDAMENTAR UMA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA DE INICIAÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO. COMO HIPÓTESE, DEFENDÍAMOS A POSSIBILIDADE DE INICIARMOS OS ESTUDANTES AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO A PARTIR DO ESTUDO DO MÉTODO E CRIAÇÃO DE METODOLOGIA PARA ESTE FIM, E ASSIM ACONTECEU. CONCLUÍMOS: I. O MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO É FUNDAMENTADO EM NOVE PRINCÍPIOS E DEFENDE A POSSIBILIDADE DE ATINGIRMOS PRECISAMENTE A REALIDADE, DESDE QUE INVERTAMOS A DIREÇÃO HABITUAL DO TRABALHO DO PENSAMENTO, PARA IRMOS DA EXPERIÊNCIA METAFÍSICA À CRIAÇÃO DE CONCEITOS, EM VEZ DE APLICARMOS CONCEITOS RÍGIDOS À VIDA; II. CRIAMOS SEIS FORMAS PARA MEDIAR A INICIAÇÃO DOS ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO AO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO, RELACIONANDO-AS ÀS SUAS DEVIDAS CONTRIBUIÇÕES AO APRENDIZADO FILOSÓFICO; IV: A EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA DEMONSTROU QUE ALGUNS ESTUDANTES FORAM INICIADOS NO MÉTODO FILOSÓFICO INTUITIVO BERGSONIANO CONSIDERANDO QUE SE APROXIMARAM DAQUILO QUE HÁ DE ESPIRITUAL NA VIDA, INVERTENDO A DIREÇÃO HABITUAL DO TRABALHO DO PENSAMENTO.