O DEBATE NO ENSINO DE FILOSOFIA

AO ASSUMIR QUE FILOSOFIA, ENSINO E DEBATE SEMPRE CAMINHARAM JUNTOS DESDE OS PRIMÓRDIOS DA FILOSOFIA OCIDENTAL, A PRESENTE PESQUISA BUSCA PENSAR A POSSIBILIDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA A PARTIR DA INSERÇÃO DA PRÁTICA DO DEBATE NO AMBIENTE ESCOLAR. PARA TANTO, BUSCOUSE INVESTIGAR A CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA DO DEBATE APOIADA EM DOIS ALICERCES. O PRIMEIRO, CONCERNENTE AO MÉTODO, VISA ENCONTRAR NA RETÓRICA, DIALÉTICA E SOFÍSTICA O SUBSTRATO QUE CONCEDE AO DEBATE SEU CARÁTER FILOSÓFICO. O SEGUNDO, CONCERNENTE À METODOLOGIA, BUSCA VISUALIZAR NOS MODELOS MODERNOS DE DEBATE, TAIS COMO O PARLAMENTO BRITÂNICO, LINCOLNDOUGLAS ETC., UMA PRÁTICA QUE ESTIMULE DE FORMA EFICIENTE O BOM DIRECIONAMENTO DE UM DEBATE E POSSA, CONSEQUENTEMENTE, PROPORCIONAR UMA MELHOR EXPERIÊNCIA DA PRÓPRIO FAZER FILOSÓFICO ENQUANTO RETÓRICA, DIALÉTICA OU SOFÍSTICA. A APLICAÇÃO PRÁTICA DA PRESENTE PESQUISA FOCOU-SE ESPECIFICAMENTE NA APLICAÇÃO DO DEBATE COM FUNDAMENTOS NA RETÓRICA ARISTOTÉLICA E EM UMA MODIFICAÇÃO DA TÉCNICA DE DEBATE PARLAMENTO BRITÂNICO. O RESULTADO DA PESQUISA APONTOU PARA UM DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE REFLEXIVA E ARGUMENTATIVA DOS ESTUDANTES ACERCA DE TEMAS FILOSÓFICOS E DA VALIDADE DE SUAS PRÓPRIAS IDEIAS. COMO PRODUTO FINAL DA PESQUISA, HOUVE A CRIAÇÃO DE UM WEBSITE QUE EXPÕE A METODOLOGIA ADOTADA E VISA AUXILIAR PROFESSORES INTERESSADOS EM FAZER USO DA PRÁTICA DO DEBATE NAS ESCOLAS