O ENSINO DA FILOSOFIA NA EDUCACAO BASICA: UMA EXPERIENCIA NO MUNICIPIO DE PACATUBA A PARTIR DA PERSPECTIVA DE MATHEW LIPMAN

A PRESENTE PESQUISA PROPOE UMA ANALISE TEORICA SOBRE A IMPLANTACAO, OU SEJA, A EFETIVACAO DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA NA MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL, SERIES FINAIS DO 6º AO 9º ANOS, NA REDE PUBLICA MUNICIPAL DE EDUCACAO DO MUNICIPIO DE PACATUBA, CEARA. SOBRE A INSERCAO DA FILOSOFIA, FOI REALIZADO UM LEVANTAMENTO BIOGRAFICO E DOCUMENTAL ACERCA DA IMPORTANCIA DA FILOSOFIA NA ORGANIZACAO CURRICULAR DA ESCOLA, MESMO A DISCIPLINA NAO SENDO OBRIGATORIA. PASSANDO PELA INTENCIONALIDADE, PELA MOTIVACAO PARA QUE A DISCIPLINA DE FILOSOFIA FIZESSE PARTE INTEGRANTE DO QUADRO DE DISCIPLINAS QUE A REDE MUNICIPAL DE EDUCACAO DE PACATUBA OFERECE DESDE 2008 ATE OS DIAS ATUAIS. EXPLICITANDO, DE FORMA CLARA E PONTUAL, A RELEVANCIA DA FILOSOFIA NO PROCESSO DE FORMACAO DAS CRIANCAS E JOVENS, NA CONSTRUCAO SIGNIFICATIVA DO CONHECIMENTO. PARA TANTO, A ANALISE DA PROPOSTA EDUCACIONAL APRESENTADA PELO FILOSOFO E EDUCADOR MATTHEW LIPMAN, E SINALIZADA COMO A BASE PARA FUNDAMENTACAO DO ENSINO DE FILOSOFIA PARA CRIANCAS, POIS POSTULA NA SUA METODOLOGIA O ENSINO DE FILOSOFIA A PARTIR DOS ANOS INICIAIS DE FORMACAO, COMO SENDO FUNDAMENTAL E FACILITADOR PARA O PROCESSO DE CONSTRUCAO DE CONHECIMENTO ADQUIRIDO AO LONGO DA FORMACAO CRITICA E REFLEXIVA DO ALUNO. COM A FINALIDADE DE PLENA REALIZACAO EM TORNO DOS OBJETIVOS A SEREM ALCANCADOS NESSE TRABALHO DE PESQUISA, FOI REALIZADO UM ESTUDO CONCEITUAL SOBRE A FORMACAO CIDADA, APRESENTANDO OS PRINCIPIOS DA LOGICA FILOSOFICA NAS COMUNIDADES DE INVESTIGACAO, TENDO COMO BASE O MATERIAL DIDATICO DE LIPMAN “FILOSOFIA PARA CRIANCAS – EDUCACAO PARA O PENSAR”, ENFATIZANDO, EM ESPECIAL, SUA OBRA LITERARIA INTITULADA “A FILOSOFIA VAI A ESCOLA”, COMO O PASSO MAIS IMPORTANTE DE TODO PROCESSO DA EDUCACAO BASICA NA ESCOLA. ESTABELECENDO ASSIM, UMA ANALISE INSTITUCIONAL E EDUCACIONAL DESSA EXPERIENCIA CURRICULAR E SOCIAL PARA A INVESTIGACAO FILOSOFICA EM BUSCA DO ENTENDIMENTO E DA PRATICA REFLEXIVA, IMPULSIONANDO A CRITICA, A CRIATIVIDADE E O CUIDADO DE SI MESMO E DO OUTRO. APRESENTA TAMBEM, O RELATO DE EXPERIENCIA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCACAO DA AREA DE CIENCIAS HUMANAS NA SUA FORMACAO PEDAGOGICA. A RELACAO DOS PROFESSORES COM SUAS PROPRIAS PRATICAS EDUCACIONAIS, QUE POSSIBILITAM UM PENSAR MELHOR SOBRE AS DIFERENTES FORMAS PARA TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE NOS CURRICULOS. POTENCIALIZANDO, DESSA FORMA, O CARATER DIVERSIFICADO E TRANSFORMADOR DAS HABILIDADES COGNITIVAS DOS APRENDIZES: ALUNOS E PROFESSORES. POR FIM, AS CONSIDERACOES FINAIS ACERCA DA IMPORTANCIA DO DESENVOLVIMENTO DESTA PESQUISA, LEVANDO EM CONSIDERACAO OS DESAFIOS E RESULTADOS ALCANCADOS.