O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO

A PESQUISA ANALISA O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DO NOVO ENSINO MÉDIO. A FILOSOFIA É UM SABER ESPECÍFICO QUE TEM ORIGEM NA GRÉCIA ANTIGA, POR ISSO HÁ SEMPRE A DEMANDA DE QUE É PRECISO JUSTIFICAR SUA PRESENÇA NESSA FASE DA FORMAÇÃO DOS/AS ESTUDANTES. TRADICIONALMENTE, ESSA JUSTIFICATIVA SE DÁ POR DUAS PERSPECTIVAS: A PRIMEIRA SE REFERE A BUSCA DAS GARANTIAS DAS CONDIÇÕES PARA QUE O/A ALUNO/A POSSA DESENVOLVER SUA CRIATIVIDADE; E A SEGUNDA BUSCA PROMOVER A INTERLOCUÇÃO DA FILOSOFIA COM AS DEMAIS DISCIPLINAS. AS DUAS PERSPECTIVAS SÃO PROBLEMÁTICAS PORQUE A CRIATIVIDADE NÃO É EXCLUSIVIDADE DA FILOSOFIA, MAS DE TODAS AS DISCIPLINAS, E PORQUE HÁ UM RISCO ALTO DE QUE NO ENSINO MÉDIO ESTE SABER NÃO CONSIGA REALIZAR ESSES OBJETIVOS. COM A PROMULGAÇÃO DA LEI N. 9.394/96, OUTRA PERSPECTIVA SE SOMOU A ESSAS DUAS, A SABER: O PAPEL DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO DEVE SER O DE PROMOVER A CIDADANIA. MAS ESTA ÚLTIMA SE MOSTRA CONTRÁRIA À ESSÊNCIA DA FILOSOFIA DESDE SUA ORIGEM. ANTE ESSE CONTEXTO, A PESQUISA SERÁ ORIENTADA PELA SEGUINTE QUESTÃO: COMO ENSINAR FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO FAZENDO USO DAS NTIC’S, GARANTINDO O ASPECTO FILOSÓFICO DO ASSUNTO ABORDADO? PARA RESPONDER ESTA QUESTÃO, BUSCOU-SE ARTICULAR AS CRÍTICAS AO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E AS CRÍTICAS DE PIERRE LÉVY E BYUNG-CHUL HAN À DIGITALIZAÇÃO DA SOCIEDADE. DE POSSE DO REFERENCIAL TEÓRICO E DO CONHECIMENTO DOS PARTICIPANTES DA PESQUISA, FOI REALIZADA UMA INTERVENÇÃO FILOSÓFICA E PEDAGÓGICA, UTILIZANDO UMA REDE SOCIAL COMO MATERIAL DIDÁTICO PARA AUXILIAR NA COMPREENSÃO DOS TEMAS FILOSÓFICOS ABORDADOS NAS AULAS DA ESCOLA CIDADÃO INTEGRAL TÉCNICA JOSÉ BRONZEADO SOBRINHO, LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE REMÍGIO-PB. POR UMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA, A MODALIDADE ADOTADA FOI A DISSERTAÇÃO ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA COM PESQUISA PARTICIPANTE, QUE POSSIBILITOU À PESQUISADORA UMA MAIOR APROXIMAÇÃO AO PÚBLICO ESTUDADO. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE AS NTIC’S PODEM AUXILIAR DE MANEIRA SATISFATÓRIA NA AMPLIAÇÃO DO ACESSO AO CONHECIMENTO DA FILOSOFIA, INCENTIVANDO A LEITURA DIRETA DOS TEXTOS FILOSÓFICOS. MAS TAMBÉM DEMONSTRARAM QUE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS, RESPONSÁVEIS POR DEFINIR OS RUMOS DA FILOSOFIA NESTA FASE DO ENSINO, DEMANDAM UMA MAIOR PARTICIPAÇÃO DOS PROFESSORES E DAS PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.