O instrumentalismo de Dewey e a educação para os direitos humanos (EDH). Uma proposta pedagógica para enfrentar o problema da violência escolar a partir da noção de experiência educativa

O trabalho visa proporcionar reflexões sobre possíveis intervenções pedagógicas relacionadas à problematização do conflito. É uma potencial estratégia didática para enfrentar o problema da convivência escolar, a fim de criar ambientes de reflexão sobre as agressões à dignidade geradas por atitudes violentas. Apresenta-se uma atividade prática que parte da utilização de mitos gregos e lendas indígenas como elemento disparador do debate que permite contribuir, a partir da reflexão conjunta, um meio para vislumbrar o respeito por si e pelo outro, com o cunho de enfatizar um dos pilares da educação para o século XXI: “aprender a conviver”. Em suma, buscamos deliberar sobre atividades em sala de aula que promovam a compreensão de conceitos como: igualdade, respeito, não discriminação, liberdade, solidariedade, resolução pacífica de conflitos, participação, etc.