O USO DE DOCUMENTÁRIOS NAS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO

ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETO DE PESQUISA O USO DO GÊNERO DOCUMENTÁRIO NAS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO. SEU OBJETIVO CENTRAL É PROMOVER METODOLOGIAS QUE POSSAM CONTRIBUIR PARA A CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE CONCEITOS FILOSÓFICOS, MAS QUE IMPULSIONEM O DISCENTE A UMA ATITUDE ATIVA, DE CONVERSAÇÃO, DIÁLOGO, INDAGAÇÃO, LOGO, ESTIMULE O DESENVOLVIMENTO DE SEU PENSAMENTO CRÍTICO, REFLEXIVO. DESSA FORMA, RECONHECE QUE A PRÁTICA DOCENTE VOLTADA EXCLUSIVAMENTE PARA O ENSINO TRADICIONAL, TEÓRICO, CENTRADA NA REPRODUÇÃO DE CONTEÚDOS, NÃO COLABORA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE SENTIDO, DE SIGNIFICADO, CAPAZ DE TORNAR O DISCENTE MAIS PARTICIPATIVO, PELO CONTRÁRIO, PRODUZ APRENDIZAGEM MECÂNICA. DEFENDE, PORTANTO, QUE A PREOCUPAÇÃO MAIOR DO DOCENTE SEJA FORNECER AO ALUNO SUBSÍDIOS PARA O SEU DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL, MOTIVÁ-LO À ATIVIDADE FILOSÓFICA DE ANÁLISE, ARGUMENTAÇÃO, INVESTIGAÇÃO, DESCOBERTA E, AO MESMO TEMPO, OFERECER A ELE AUTONOMIA PARA ELABORAR SUAS PRÓPRIAS IDEIAS. COM BASE NISSO, APRESENTA A NARRATIVA DO DOCUMENTÁRIO COMO MEIO ADEQUADO E EFICIENTE PARA PROPICIAR A CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA E, TAMBÉM, COMO PODEROSO INSTRUMENTO PARA A EXPANSÃO DO PENSAMENTO DO DISCENTE E, DESSE MODO, AUXILIAR EM SEU PRÓPRIO PROCESSO DE FILOSOFAR, POIS, CONFORME CONCEBE RORTY (2007), AS NARRATIVAS, SEJA DO GÊNERO DOCUMENTÁRIO, ROMANCE, O LIVRO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS, A REPORTAGEM JORNALÍSTICA TÊM, EFETIVAMENTE, MAIS FORÇA PARA SENSIBILIZAR, PROVOCAR A ATENÇÃO E O INTERESSE DAS PESSOAS DO QUE A TEORIA. COM ISSO, OS TEMAS DE FILOSOFIA, AS OBRAS E OS TEXTOS FILOSÓFICOS, DOS FILÓSOFOS CLÁSSICOS DA ANTIGUIDADE AOS CONTEMPORÂNEOS, ASSIM COMO TEXTOS NÃO FILOSÓFICOS, COMPREENDIDOS AQUI COMO MÚSICAS, POEMAS, POESIAS, TEXTOS JORNALÍSTICOS, QUANDO ARTICULADOS À LINGUAGEM DE UM DOCUMENTÁRIO PERTINENTE, SÃO CAPAZES DE PRODUZIR UM ENSINO DE FILOSOFIA CONTEXTUALIZADO E INSPIRADOR. É TAMBÉM, INTENÇÃO DESTE TRABALHO, DEMONSTRAR A IMPORTÂNCIA DA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO FILOSÓFICO COM AUTONOMIA E PARA EXERCER A LIBERDADE, PROVOCAR MUDANÇAS, ESTA É A UTILIDADE PRÁTICA DA FILOSOFIA, BUSCAR SEMPRE TRANSFORMAR A SOCIEDADE, COM O PROPÓSITO DE TORNÁ-LA MELHOR E EMANCIPADA. ESSES ARGUMENTOS CONVERGEM, ESSENCIALMENTE, COM A VISÃO DE RORTY SOBRE O PAPEL DA FILOSOFIA, MAS, TAMBÉM, COM FILÓSOFOS CONTEMPLADOS NESTA PESQUISA QUE PROPÕEM A APRENDIZAGEM COM MAIS AUTONOMIA, MAIOR PROTAGONISMO DO DISCENTE, COMO FORMA DE CONSTRUIR CONHECIMENTO POR MEIO DA DESCOBERTA, POR CONSEGUINTE, MAIS SIGNIFICATIVO E MAIS EMANCIPATÓRIO.