OS MEMES JUSTIFICAM OS FINS: O ENSINO DE FILOSOFIA E A UTILIZAÇÃO DE MEMES COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA

ESTE TRABALHO INVESTIGA A UTILIZAÇÃO DE MEMES COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NO ENSINO DE FILOSOFIA, COM O OBJETIVO DE ANALISAR SEU POTENCIAL PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, AMPLIAR O ENGAJAMENTO DOS ESTUDANTES E FAVORECER A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO. A PESQUISA CONSIDERA OS MEMES COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS QUE, AO COMBINAR ELEMENTOS DE HUMOR, CRÍTICA SOCIAL E CRIATIVIDADE, TORNAM-SE RECURSOS EFICAZES PARA APROXIMAR CONCEITOS FILOSÓFICOS ABSTRATOS DA REALIDADE COTIDIANA DOS ALUNOS, FACILITANDO A COMPREENSÃO E A REFLEXÃO SOBRE TEMAS COMPLEXOS. OS MEMES, ENQUANTO FENÔMENO DA CIBERCULTURA, REPRESENTAM UMA LINGUAGEM DIGITAL AMPLAMENTE UTILIZADA PELOS JOVENS, O QUE OS TORNA UMA PONTE IMPORTANTE ENTRE OS SABERES FORMAIS E AS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS DOS ESTUDANTES. NESSE SENTIDO, O ESTUDO TAMBÉM EXPLORA COMO ESSAS FERRAMENTAS PODEM CONTRIBUIR PARA A RENOVAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, TORNANDO-AS MAIS ATRATIVAS E CONECTADAS ÀS DINÂMICAS SOCIAIS CONTEMPORÂNEAS. A PESQUISA ENFATIZA QUE O USO PLANEJADO E CONTEXTUALIZADO DE MEMES EM SALA DE AULA PODE ATUAR COMO UM MEDIADOR CULTURAL, CAPAZ DE DESPERTAR O INTERESSE PELA FILOSOFIA E DE INCENTIVAR UMA POSTURA MAIS REFLEXIVA E PARTICIPATIVA NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM. ADICIONALMENTE, A INVESTIGAÇÃO DESTACA A NECESSIDADE DE ARTICULAR O USO DE MEMES COM ABORDAGENS METODOLÓGICAS FUNDAMENTADAS EM OBJETIVOS CLAROS E TEORICAMENTE CONSISTENTES, PROMOVENDO NÃO APENAS A TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO, MAS TAMBÉM O ESTÍMULO À CRIATIVIDADE, À AUTONOMIA INTELECTUAL E À FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICOS E ÉTICOS. POR FIM, A ANÁLISE REFORÇA A RELEVÂNCIA DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE DIALOGUEM COM OS DESAFIOS DO MUNDO CONTEMPORÂNEO, APRESENTANDO OS MEMES COMO UMA FERRAMENTA EDUCATIVA INOVADORA, CAPAZ DE ENRIQUECER O ENSINO DE FILOSOFIA E APROXIMÁ-LO DAS REALIDADES E INTERESSES DOS ESTUDANTES, SEM PERDER DE VISTA OS OBJETIVOS FORMATIVOS DO PROCESSO EDUCACIONAL.