“Permanecer em dúvida”: ceticismo e educação em Michel de Montaigne

Este artigo busca evidenciar as relações entre ceticismo e educação a partir da proposta educacional de Michel de Montaigne. Para tanto, inicia com uma breve apresentação dos principais aspectos da filosofia cética, seguida de uma reflexão sobre a dimensão educativa do ceticismo. Na sequência, a dúvida é indicada como potente recurso pedagógico, permitindo delinear elementos de uma pedagogia dubitativa e destacar a importância da formação do julgamento independente. Argumenta-se que a capacidade de julgar constitui a principal disposição a ser cultivada por um(a) estudante formado(a) na perspectiva da educação cética montaigniana.