SARTRE NO ENSINO MÉDIO: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O PROJETO DE VIDA

ESTA DISSERTAÇÃO TEM POR FINALIDADE DESENVOLVER O ESTUDO TEÓRICO-PRÁTICO ACERCA DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO RELACIONANDO-O COM A COMPETÊNCIA REFERENTE AO PROJETO DE VIDA, CONFORME AS DETERMINAÇÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). DESSE MODO, SÃO APRESENTADOS OS SEGUINTES OBJETIVOS: 1) DESENVOLVER OFICINAS FILOSÓFICAS A PARTIR DA FILOSOFIA EXISTENCIALISTA DE SARTRE; 2) ANALISAR OS DOCUMENTOS NORMATIVOS DO NOVO ENSINO MÉDIO RELACIONADOS AO PROJETO DE VIDA E AO ENSINO DE FILOSOFIA E; 3) PRODUZIR MATERIAL DIDÁTICO PARA USO DE PROFESSORES DE FILOSOFIA REFERENTE AO TRABALHO COM A COMPETÊNCIA PROJETO DE VIDA. COMO PROBLEMA CENTRAL, COLOCA-SE O SEGUINTE QUESTIONAMENTO: DE QUE MODO AS AULAS DE FILOSOFIA PODEM CONTRIBUIR PARA A CONSTRUÇÃO DE PROJETOS DE VIDA DE ACORDO COM AS EXIGÊNCIAS DO NOVO ENSINO MÉDIO E DAS DIRETRIZES DA BNCC PARTINDO DA PERSPECTIVA EXISTENCIALISTA DE JEAN-PAUL SARTRE? PARA RESPONDER A ESSE QUESTIONAMENTO, RECORREU-SE AS OBRAS DE SARTRE, TAIS COMO O EXISTENCIALISMO É UM HUMANISMO (1973) E O SER E O NADA (2015), E A ESPECIALISTAS DAS ÁREAS DA FILOSOFIA EXISTENCIALISTA, DA EDUCAÇÃO E DO PROJETO DE VIDA, TAIS COMO BURSTOW (2000), BORNHEIM (2007), GALLO (2012), FREIRE (1996), MORÁN (2007) DAMON (2009) E DANZA (2019). NO QUE TANGE AO ASPECTO METODOLÓGICO, FORAM UTILIZADAS A PESQUISA-AÇÃO, A PEDAGOGIA DO CONCEITO, METODOLOGIAS ATIVAS, A METODOLOGIA DE OFICINA FILOSÓFICA E A ANÁLISE DO DISCURSO. PORTANTO, O ESTUDO QUE É APRESENTADO CONSISTE EM ALIAR A TEORIA E A PRÁTICA FILOSÓFICA EM SALA DE AULA, BEM COMO OFERECER UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO PRODUTO EDUCACIONAL PARA USO DE PROFESSORES DE FILOSOFIA.