SE EU NÃO ME LEMBRO, TAMBÉM NÃO QUERO ESQUECER: UMA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA NA ESCOLA PÚBLICA A PARTIR DA LITERATURA DE BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRÓS

O PRESENTE TRABALHO TRAZ PARA A DISCUSSÃO A RELAÇÃO ENTRE FILOSOFIA NA INFÂNCIA ESTREITANDO AS EXPERIÊNCIAS DE PENSAR COM O OUTRO. NO PRIMEIRO CAPÍTULO É APRESENTADO RELATOS, EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS COM A FILOSOFIA E ALUNOS E ALUNAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE PONTA GROSSA – PR EM QUE O PANO DE FUNDO É A LITERATURA DE BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIROZ. NO SEGUNDO CAPÍTULO O TRABALHO É NORTEADO POR ESTUDIOSOS QUE SE DEBRUÇARAM A ENTENDER A POSSÍVEL RELAÇÃO DA FILOSOFIA E A INFÂNCIA. MATTHEW LIPMAN (1923-2010) FOI O PIONEIRO A LEVAR SISTEMATICAMENTE A PRÁTICA DE FILOSOFIA À EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS TENDO COMO PROPÓSITO CONTRIBUIR COM A REFORMA DO SISTEMA EDUCACIONAL, PARA QUE ESTE DESENVOLVA ADEQUADAMENTE O RACIOCÍNIO E A CAPACIDADE DE JULGAR DOS SEUS (AS) ALUNOS (AS), DESENVOLVENDO ASSIM O PROGRAMA “FILOSOFIA PARA CRIANÇAS” COM A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS EM SALA DE AULA E WALTER KOHAN AMPLIA A DISCUSSÃO E PROCURA REFLETIR SOBRE A RELAÇÃO ENTRE TRÊS EIXOS: FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E INFÂNCIAS, DESTACANDO AS CONTRIBUIÇÕES QUE A FILOSOFIA TEM A OFERECER PARA A EDUCAÇÃO E PARA AS INFÂNCIAS, BEM COMO AS CONTRIBUIÇÕES QUE A INFÂNCIA PODE OFERECER PARA ESSES DOIS CAMPOS DE REFLEXÃO. NO TERCEIRO CAPÍTULO É TECIDO AS POSSIBILIDADES ENTRE A FILOSOFIA E LITERATURA. AMBAS PROVOCATIVAS, A FILOSOFIA COM SEU LADO RACIONAL DIANTE DA REALIDADE, EMBASADA EM FATOS E PROCURANDO ENTENDER OS CONCEITOS E AS ESSÊNCIAS DE TUDO O QUE EXISTE NO MUNDO, CRIANDO, ASSIM, AS DEFINIÇÕES CONCEITUAIS, E A LITERATURA COMO EXERCÍCIO CRIATIVO QUE OCORRE POR INTERMÉDIO DA PALAVRA, TRATANDO-SE ASSIM DA POSSIBILIDADE DE TRANSFIGURAÇÃO DO REAL EM MATÉRIA FICTÍCIA.