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Comentário a “Educação, experiência formativa e pensamento dialético em Theodor W. Adorno”
Referência do artigo comentado: DIAS, Michel Aires de Souza. Educação, experiênciaformativa e pensamento dialético em Theodor W. Adorno. Trans/Form/Ação: Revista deFilosofia da Unesp. v. 45, n. 4, p. 159-178, 2022.
A IMAGEM DO “JARDIM DE ADÔNIS” E A REFLEXÃO SOBRE A ESCRITA COMO PARADIGMA PARA DETERMINAÇÃO DO LÓGOS NO FEDRO DE PLATÃO (276B1-277B3)
O trecho entre 276b1 e 277b3 do diálogo Fedro tem sido usado como indício de uma dicotomia entre oralidade e escrita, que seria, por sua vez, signo de uma inconciliável relação entre a dialética e a escrita. Ambas são associadas, respectivamente, a…
A IMAGEM DO “JARDIM DE ADÔNIS” E A REFLEXÃO SOBRE A ESCRITA COMO PARADIGMA PARA DETERMINAÇÃO DO LÓGOS NO FEDRO DE PLATÃO (276B1-277B3)
O trecho entre 276b1 e 277b3 do diálogo Fedro tem sido usado como indício de uma dicotomia entre oralidade e escrita, que seria, por sua vez, signo de uma inconciliável relação entre a dialética e a escrita. Ambas são associadas, respectivamente, a…
Comentário a “Lo común: reflexiones en torno a un concepto equívoco”: sobre o papel da dialética na inteligibilidade da Práxis revolucionária
O problema do comum possui uma longa tradição na história da filosofia. Nas últimas décadas, entretanto, emergiu um conjunto de novas concepções sobre o comum, colocando em questão a sua definição, a sua fundamentação e as novas formas que ele adqui…
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