Pesquisa
Aprender, pensar e viver História: Contribuições e questionamentos a partir de um estudo com professores e estudantes brasileiros e paraguaios
O presente artigo parte de três pressupostos elementares: 1. Ensinar história é lidar com conhecimentos que se relacionam à vida em sociedade; 2. Professores de história são sujeitos partícipes da sociedade, portanto suas vidassão afetadas por histó…
Jogos digitais e outras metanarrativas históricas na elaboração do conhecimento histórico por adolescentes
No presente, muitas crianças, jovens e adultos –de diferentes camadas sociais– têm acesso a jogos digitais em sua casa ou em casa de amigos, na escola ou em LAN houses. Além disso, muitos desses jogos fazem uso de elementos históricos como cenário s…
A construção do pensar histórico: questões da formação histórica no Ensino
Ao reconhecermos a vitalidade do conhecimento da história nas sociedades, conseqüentemente reconhecemos os significados da formação histórica para a vida social, ou seja, a necessidade do desenvolvimento de capacidades do pensar histórico por parte…
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